|
2018，聊聊教育这个事儿（十四）： 教发组歌之：教学场景的“空间站”模式 今天是教师节，先祝教育战线的各位同仁节日快乐！ 教师节其实是个不折不扣的80后：1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过国务院关于建立教师节的议案，真正确定了1985年9月10日为中国第一个教师节。所以从1985年我国第一个教师节算起，我国的教师节已经迎来了第34个生日，行走在“而立”和“不惑”之间了。 每年教师节都会有一个主题，今年的主题是：弘扬高尚师德，潜心立德树人。为了突出今年的主题，不少学校都对自己的老师，特别是新进教师进行师德教育，所以从暑假起就陆续有学校向我咨询师德培训的相关问题，为了遵循教育规律，减少说教感，增加留存率，我决定采用“工作坊”这种深度参与的互动方式率先在河北民族师范学院开展师德培训。 然而，知易行难啊，当我开始进行课程设计和现场组织方式的时候，很多现实问题虎视眈眈地和我相向对视：120多位受训者超出了传统教学法教科书中对工作坊人数的建议范围、新进教师之间彼此并不熟悉会影响互动和交流、被电子产品和互联网浸泡过的90后新生代教师对传统的培训方式有着天然的不相融甚至抵触……就在我被这些困惑缠绕的时候，无意中得知该校正在建设教师发展空间站，哈哈，一切都是那么巧！一切都是那么好！一切都是那么充满美妙！于是，一场在空间站上演的师德教育工作坊拉开了帷幕…… 过节偷个懒儿，此处借用MOOC公众号的报道带大家穿越到活动现场^o^ 参训老师和学校领导的喜欢和认可让我感受到了工作坊这种方式对师德培训的重要意义，初试的成功让我看到了信息技术对教育教学的有力支撑和有效助力，让我感受到了这个叫做“教师发展空间站”的东西有着什么样神奇的魔力，忽然发现之前讨论的信息技术和教育教学的深度融合都是浅层的，深刻体会到如果我们的教学活动都能在这样的场景进行的话，那么爱教和享学的碰撞将是必然。 之后不久，又应西安建筑科技大学之邀举办师德教育工作坊，这次的参训教师人数达140多人，其中新老教师人数比例为2:3，这是一种多么适合进行阵营对抗的人员构成啊。为了把以竞争和比拼为抓手的互动参与推向新的高度，我和空间站创始人和技术人员就这一构想进行了深入和沟通。感谢他们对教学方法改革的深刻理解和有力支持，高频词排名、互动次数统计、阵营对抗结果实时呈现等新的要求被他们完美实现。 突然想起了哈利波特里的9¾站台，一个虚实结合的通向未来教育的入口，在这里，我们把自己用传统方式获取的认知传递给用信息和技术浸泡出来的未来人才，老师本身就成为传统和未来的链接；我们所接受的教育模式多为灌输，但面对新的教育生态，我们必须牢记一万次强行的灌输不如一次有效的唤醒，所以老师本身就要成为水火相融的物种：知识储备上要有水的海量+激发兴趣上要有火的热情；台湾著名教育家高震东说“爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神”，而教师这个职业，让老师本身就要成为人神合体的珍品。 当这各种角色、使命和职责都赋予在教师群体身上的时候，我们清醒地认识到，要推动教师发展，就必须给老师赋能，教学场景的“空间站”模式无疑会成为一种很好的教育体验和提升法宝。这种模式不是为了炫技和发烧而生，而是通过信息和科技给我们的教育传统升级重构，让来自于传统的我们用“就像呼吸一样那么自然不需要换算”的方法实现和来自于未来的学生交流碰撞。我忽然悟到“互联网+教育”的实质是“互联网-”，不断用互联网助力教学，在为老师减负的同时为老师赋能，在帮老师松绑的同时为老师加装备，帮助老师在教学保卫升级战的游戏中，真实做自己，轻松教学生。 教师节年年有，希望明年此时此门中，教学场景不谈空，教师发展空间站，乐教享学不是梦，让我们所有教育同仁的中国梦早日成真！ 聊主简介： |
|
|
