环境指导 | 图书区——阅读阅快乐

阅读启蒙教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助幼儿进入知识的海洋、开阔视野、启迪智慧，也可以陶冶情操，促进幼儿各方面能力的提升和发展。

充分利用幼儿园的图书区，激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯和方法，为幼儿终生学习奠定扎实的基础。

那么，如何创设对幼儿阅读具有启蒙作用的图书区呢？

一

 总体设计

图书区的创设应该具备柔和的光线、安静的氛围以及温馨的环境。“幼儿是环境的主人”，在设计中应充分尊重幼儿自己的设计意愿，选择幼儿喜欢的内容、颜色、风格进行环境的装饰，并根据幼儿的兴趣投放图书。

二

 功能设计

图书区角是一个多元化的区域。在这里，有幼儿可以自主阅读的图书，有适合老师带领幼儿集体阅读的图书，还有能满足家长带领幼儿进行亲子阅读的图书，从而实现自主阅读、师幼共读及亲子共读等多元化功能。

三

环境创设

图书区不仅要光线温和明亮，在装饰上也要美观多样。比如，幼儿喜欢的海洋主题，利用装饰，让幼儿在阅读的同时充分感受海洋的氛围。

在图书区，我们还可以提供或开放、或封闭、或多变的空间布局，来丰富阅读体验。

设置阅读帐篷，使幼儿在阅读时能有不一样的体验。

将幼儿座椅进行创新。提供不同打开方式、不同高度、不同样式的座椅，供幼儿自主选择。

我们还可以创设“表演小舞台”，让幼儿能将图书中的内容经过自己的理解表现出来。

四

书籍选择与投放

在图书区的设计及创设过程中，图书的选择与投放是重中之重。

教师要丰富图书的选材。如跌宕起伏的故事类图书，以及具有丰富内涵的哲理类图书等，使幼儿在潜移默化中得到感悟和启迪，唤起幼儿的阅读欲望。

此外，还要丰富图书的类型，如：自制图书、触觉图书、布艺图书、立体图书、音效图书、VR动画图书等，提升幼儿阅读的兴趣，加深幼儿对阅读内容的理解和掌握。

五

多领域融合

在创设幼儿园图书区时还要注重多领域的融合。

可以与班级主题活动相结合，根据班级的主题活动安排投放相关内容的图书。

可以与班内的其他区角相结合，在其他区域投放相关图书，如：美工区可投放折纸书、科学区可投放探索类图书，等等。