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张桓，一米八多的个头，白白净净，一双笑嘻嘻的眼睛，时常让人感到他的可爱和精明。在班级的男生当中，可算是鹤立鸟群，有领导风采。
大概是偶然，贺明成了张桓的老师。又或者是巧合，张桓成了贺明老师所教学科的课代表。
贺明老师所教学生无数，他对学生的培养一贯是注重对学生的个性培养。也就是因为这样，他的学生，都能够快乐成长，都能够大放异彩。
开学之初，贺明以貌取人地审视了他的课代表张桓一番，觉得满心愉悦，高兴的心里乐开了花。于是乎，他把许多重要的事情，都交给了张桓，比如，学生背书进度记录，上交作业登记，平时得分记录，学生上课违纪记录等等。张桓也是毫不推辞地接受下来，脸上挂着欢乐的笑。
时间过得很快，张桓接受的所有工作，却总是没有起色。贺明老师找到张桓，提出了自己对他的感觉，张桓连连称是，眼睛还是一如既往地笑着。
“这孩子，怎么在别人的批评时，还笑得这么灿烂？”贺明皱着眉头地望着张桓离去的背影，觉得想不通。
单元测验的分数出来了，张桓的得分只有68分，名列全班第三十几名。贺明老师，在评讲试卷前，拿着张桓的试卷，迟迟不愿放手，他实在忍不住自己的愤怒，足足地把张桓批评指正了一番。奇怪地是，张桓还是在和同学说笑着，眼睛里满是笑容。贺明对他感到无解，是什么能让他这么地淡定，他难道是冷血的情感，没有羞愧之情吗？
下课后，贺明一头地雾水，他询问了其他同学，希望能对张桓的表现有更多地了解，对张桓的为人，有更深地认识。然而，就一个学生的回答，差点把贺明老师惊呆，“张桓，只有在老师表扬他时，才不会发笑，才能规规矩矩地坐着不动，才能面红耳赤。”
“难道，是我错了？”贺明老师坐在办公桌前，深深地反思起来。“可是，我能表扬他什么呢？他书写马虎难看；他作业迟交或者不做；他接受的工作，完成起来马马虎虎；他带头不认真听课，对课堂纪律管理松懈；他背书任务完成的进度，在班级排名是下等……”
连续好多天，贺明老师都在观察张桓，希望能发现他身上的闪光之处，希望找到表扬他的契机和理由。可是，贺明老师总是失望地再也不能失望了。他确实找不到张桓的一点优秀之处。
事情就是这么在贺明老师的烦恼中，平静地走过两个星期。眼看着就要期中考试了，但是，张桓的满脸笑容，还在继续着。
那天，阴雨蒙蒙，贺明老师提前来到班上，这时候，他发现张桓的座位上空荡荡的。问明原因，才知道，张桓是回家取贺明老师上课的书本去了，他早晨忘记带了。厌恶，讨厌，贺明大脑里不断升起对张桓的批评之词。
大概上完了那堂课的一大半时间时，教室的门被推开了，一张如鲜花绽放的笑脸，出现在贺明的眼前，张桓正笑容满面地站在门口。
贺明停下讲课的声音，望着张桓，一脸地无奈。只好叹息地说：“你，张桓，你这样的没完没了地笑，好看吗？”
张桓依旧在笑。不同地是，全班同学也在大笑。
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