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1.简述学校心理辅导的原则。 【参考答案】（1）面向全体学生原则。心理辅导的对象以正常学生为主，面向全体学生。 预防与发展相结合原则。教师要用发展的、变化的眼光看待学生。 （2）尊重与理解学生原则。 （3）尊重学生主体性原则。在辅导中以学生为主体，充分发挥学生作为活动主体的作用。 （4）个别化对待原则。 （5）整体性发展原则。 2.作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？ 【参考答案】（1）布置良好的园区为幼儿构筑有益于心理发育的环境； （2）用爱心为幼儿编织有利于发展的心理环境； （3）用气氛为幼儿烘托有利于成长的心理环境； （4）用理解为幼儿搭建有利于沟通的心理环境； （5）用教育艺术为幼儿营造有益于健康成长的心理环境。 （6）知识的学习会受到许多因素的影响。 3.请简述影响知识掌握的主要因素。 【参考答案】（1）学习的主动积极性； （2）有关知识的准备； （3）心智技能的掌握； （4）教材结构。 4.教师在教学中如何帮助学生有效地掌握概念？ 【参考答案】教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面： （1）以感性材料作为概念掌握的基础。 （2）合理利用过去的知识经验。教师在教学中要做好以下两点：①通过比较日常概念与科学概念的差异，确定概念的内涵，形成牢固的科学概念；②利用直观手段，生动地显示事物的本质特征，使学生的已有经验得到重组和调整。 （3）提供概念范例，配合运用正例和反例，适当运用比较。 （4）突出有关特征，控制好无关特征的数量和强度，正确而充分地利用“变式”。 （5）正确运用语言表达，明确提示概念的本质特征。 （6）形成正确的概念体系，并运用于实践中。概念的应用可以表现在两方面：①举例说明概念，阐述概念的内涵；②处理实际问题，如解题、试验、解决社会生活中的问题等。 5.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中出现的暂时停顿或下降的现象。请简要回答教师专业成长中“高原现象”的特点有哪些？ 【参考答案】“高原现象”作为教师成长过程中的客观现象，主要表现为： 教学中力不从心，对自己职业的责任和义务缺乏清晰的认识，教学态度也发生明显的变化，热情日渐耗尽，缺乏积极性、主动性，得过且过； 对新的教学理念缺乏敏感和认同，不寻求教学创新，满足于已经获得的基本技能，进行单调重复的教学，无法将新的理念融入自己的教学之中； 在教学水平、业务技能及科研等方面难以提高，出现了相对停滞的阶段，好像很难再上一个台阶。 6.在埃里克森的人格发展阶段中，小学生处于哪个阶段？其发展的主要任务是什么？ 【参考答案】（1）在埃里克森的人格发展阶段中，小学生处于勤奋感对自卑感（6～11 岁）阶段。 （2）本阶段的发展任务是培养勤奋感。在这个时期，多数儿童已进入学校，第一次接受社会赋予他们并期望他们完成的任务。他们追求任务完成时获得的成就感及由此带来的长辈 的认可和赞许。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以 成功、嘉奖为荣，形成乐观、进取和勤奋的人格；反之，如果由于学习方法不当或努力不够而多次遭受挫折或其成就受到漠视，儿童就容易形成自卑感。 7.简述对学生进行动作示范教学的基本要求。 【参考答案】（1）动作示范要有明确的目的和要求； （2）示范者的身份、示范的准确性、以及何时给予示范很重要； （3）动作示范与言语讲解相结合（通过讲解突出重点、言语讲解要简洁概括、鼓励学生发出声音进行语言描述）； （4）整体示范与分解示范相结合； （5）加强模仿练习和评价。 8.简述如何培养学生的自我效能感。 【参考答案】（1）选择难易适中的任务，让学生不断地获得成功体验，进而提高自我效能感。（2）让他们观察那些学习能力与自己差不多的学生取得成功的学习行为，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。（3）引导学生坦然面对失败，从失败中找出可以改进的因素，进而提高自己的学习技能，增强获得成功的自信。 9.简述奥苏贝尔有意义学习的条件。 【参考答案】首先，从客观来说，有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。其次，从主观来说：第一，要有意义学习的心向。第二，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；第三， 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。 10.简述影响迁移的主要因素。 【参考答案】（1）相似性。相似性的大小主要是由两种任务中含有的共同成分决定的， 较多的共同成分将产生较大的相似性。并导致迁移的产生。（2）原有认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定迁移的可能性 及迁移的程度。（3）学习者的心向与定势。心向与定势常常是指同一种现象．即先于一定的活动而义指向该活动的一种动力准备状态。 11.简述学习策略中的认知策略。 【参考答案】复述策略：包括划线、复习等。精细加工策略：是指将新学材料与头脑中已有知识联系起来，包括记忆术、作笔记以及提问策略等等。组织策略：包括列提纲、系统结构图、网络关系图、流程图、表格等。 12.简述学习动机的功能。 【参考答案】学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机对学习产生以下四个方面的作用：（1）激活功能（2）定向功能（3）维持功能（4）调节功能。 13.如何树立教师的威信? 【参考答案】建立教师威信的途径如下：（1）培养自身良好的道德品质；（2）培养良好的认知能力和性格特征；（3）注重良好的仪表、风度和行为习惯的养成；（4）给学生以良好的第一印象；（5）做学生的朋友与知己。 14.在学校开展的心理健康教育有哪几条途径？ 【参考答案】学校开展的心理健康教育有以下六种途径： 开设心理健康教育有关课程； 开设心理辅导活动课； 在学科教学中渗透心理健康教育的内容； 结合班级、团队活动开展心理健康教育； 个别心理辅导或咨询； 小组辅导。 15.复述策略有哪些？ 【参考答案】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便在学习材料上的方法。常用的复述策略方法有：（1）利用无意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；（5）复习形式多样化； （6）画线。 16.如何提高知识的直观效果？ 【参考答案】可通过以下几种方式提高知识的直观效果。（1）灵活选用实物直观和模象直观； 充分利用言语直观，突出词与形象的结合； （3）运用感知规律，突出直观形象的特点； （4）调动学生运用各种感官参与直观过程； （5）培养学生良好的观察能力。 17.影响问题解决的因素有哪些? 【参考答案】（1）问题情境与问题表达方式。（2）功能固着与原型启发。（3）定势的影响。（4）迁移的作用。（5）情绪与动机的影响。（6）个性因素的作用等。 18.学生背诵一篇课文，开头、中间、结尾哪部分遗忘最多？说明理由。 【参考答案】中间部分忘得多。大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。 研究表明，干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。所谓前摄抑制，是指前面学习的 材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；倒摄抑制，指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。中间部分的学习分别受到开头和结尾的学习材料的干扰，忘得比较多。 19.简述如何预防学习疲劳。 【参考答案】（1）防止过重负担，保证充足的休息和睡眠； （2）建立与执行符合卫生要求的作息制度；（3）培养学生的学习动机与学习兴趣，改进教学方法； （4）积极参加体育锻炼，适当注意休息和营养。 20.简述教师应具备的专业心理素质。 【参考答案】教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务。教师需要具备良好的专业心理素质，主要包括： 高尚的师德； 预约的情感； 良好的人际关系； 健康的人格。 21.简述问题解决的主要过程。 【参考答案】问题解决的过程包括：（1）发现问题；（2）理解与表征问题；（3）提出假设； （4）检验假设。 22.中学生易产生那些心理障碍？ 【参考答案】中学生是一个特殊的群体，正处于心理的形成和发展时期，从发展心理学的角度看，应把心理障碍理解为学生在心理发展过程中，由于不良刺激而引发的心理异常现象。中学生常见的心理障碍包括：焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、网络成瘾、学习障碍、情绪障碍、人际交往障碍、性心理障碍等。 23.简述操作技能的特点。 【参考答案】首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。 最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。 24.在教学中，教师应该如何有效地组织学生进行练习？ 【参考答案】⑴教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 ⑵学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。 ⑶建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 25.简述系统脱敏法的几个步骤。 【参考答案】（1）进行全身放松训练。 （2）建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。 （3）焦虑刺激与松弛活动相配合。 26.影响创造性的主要因素。 【参考答案】影响创造性的主要因素有： 智力。高智力是高创造性的有利条件，但创造性与智力的关系并非简单的线性关系，低智商不可能有高创造性；高智商可能有高创造性，但也可能有低创造性；低创造性者可能具有较低的智商，但可能有较高的智商；高创造性必须有中等以上水平的智商。 个性。个性通常是指个人具有比较稳定的、有一定心理倾向的心理特征的总和。 强烈的好奇心、浓厚的兴趣是创造性的驱动力，较高的独立性和批判性对创造性高的人来说 具有很重要的意义。 环境。家庭、学校和社会环境对人的创造性思维的发展具有重要的影响。 知识。原有知识的激活和运用在创造性中具有重要意义，不管是对问题的分析、推理，还是类比、联想，都离不开学习者原有的知识经验。丰富的、组织良好的知识经验是 创造性的解决问题的重要基础。 27.简述教师应掌握的心理辅导技术。 【参考答案】（1）关注技术；（2）倾听技术；（3）沉默技术；（4）宣泄技术；（5）探讨技术；（6）面质技术；（7）自我表露技术；（8）行为矫正技术。 28.简述维果斯基的心理发展理论。 【参考答案】（1）文化历史发展理论。区分了2 种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心 理机能。高级心理机能是人类所特有的，它使得人类心理在本质上区别于动物。在个体心理 发展的过程中，这两种机能是融合在一起的。高级心理机能的实质是以心理工具为中介，受 到社会历史发展规律的制约。维果斯基提到的工具有两个层次：物质生产的工具和精神生产 的工具——语言符号系统。 心理发展观。他认为：心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级机能向高级机能转化 的发展有四个表现：①随意机能不断发展。随意性越强，心理水平越高。②抽象－概括机能 的提高。③各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结 构。④心理活动的个性化。 儿童心理发展的原因：①心理机能的发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律的制 约②从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级心理机能的工具--语言、符号 系统，形成了各种新质的心理机能③高级心理机能是外部活动不断内化的结果。 内化学说：他十分强调教学的作用，认为儿童通过教学才掌握了全人类的经验， 并内化于自身的认知结构中。维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。 教育与发展的关系——最近发展区：儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。他认为教学“创造着”学生的发展，主张教 学应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。 教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一 方面也创造着最近发展区。因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮 助儿童掌握知识并促进其内化。只要教学充分考虑到儿童现有的发展水平，而且能根据儿童 的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，就一定能促进儿童的发展。 29.简述动作技能培养的途径 【参考答案】（1）准确地示范与讲解； （2）必要而适当的练习； （3）充分而有效地反馈； （4）建立稳定而清晰的动觉。 30.简述桑代克联结—试误说的学习规律 【参考答案】桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律：准备律、练习律和效果律。 准备律。联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。比如，学习者有学习准备而又被给予学习活动，他就会有满意感；假如不让他做出这种行为，他就会产生烦恼。另外，学习者没有准备而强制做出某种活动时也会有烦恼感。 练习律。对于已经形成的某情境与某反应的联结，正确地重复这一反应会增强这一联结。这就是说，重复应用一种受到奖励的正确反应可以增强这个联结的力量，经常不用 则导致这一联结的减弱或遗忘。 效果律。一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件（比如猫吃到了食物），那这个反应与情境之间的联结就会增强，学习者以后就更可能在类似的情境中重复这一反应。相反，如果在这一反应之后跟随的是一个不满意的事件，这个联结的力量就会减弱。效果律是最重要的学习定律。 31. 31.简述班杜拉的自我效能感理论。 【参考答案】自我效能感由班杜拉最早提出，是指人们对自己能否成功从事某一成就行 为的主观判断。班杜拉指出，人们的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果 因素就是人们在认知到行为之后产生的对下一步强化的期待。期待包括结果期待和效能期待。 结果期待是指人们对自己的某一行为会导致某一结果的推测。效能期待是指人们对自己能够 进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人们是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”， 并努力实施该活动。 32.什么是肯定性训练？ 【参考答案】肯定性训练也叫自信训练、果敢训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在三个方面：（1）请求。请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要； 拒绝。拒绝他人无理要求而又不伤害对方；（3）真实地表达自己的意见和情感。肯定性训练通过角色扮演增强当事人的自信心，再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。 33.简述课堂纪律的类型。 【参考答案】课堂纪律的类型有： 教师促成的纪律； 集体促成的纪律； 任务促成的纪律； 自我促成的纪律。 34.在教学中改变学生行为的方法有哪些？ 【参考答案】在教学中改变学生行为的方法有： 强化法； 代币奖励法； 行为塑造法； 示范法； 惩罚法； 自我控制法。 35.影响课堂管理的因素有哪些？ 【参考答案】影响课堂管理的因素有： 教师的领导风格； 班级规模； 班级的性质； 对教师的期望。 36.简述网络成瘾的含义及其治疗方法。 【参考答案】网络成瘾在临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及 伴随的一种生理性不适。主要表现为对使用网络产生强烈的依赖，有头晕、心烦、胸闷气憋、紧张性兴奋、懒散等躯体症状。网络成瘾的原因很复杂，是成瘾个体、网络环境和外部环境多方面相互作用的结果。 网络成瘾的治疗方法： 当事人可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯； 教师可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本身及背后的问题与当事人进行谈话 沟通，探讨如何正确使用互联网，以及网络成瘾的危害； 由家庭功能失调造成的网络成瘾，可以通过调整家庭成员间的关系，营造良好的 家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。 37.课堂问题行为产生的原因有哪些？ 【参考答案】导致学生问题行为的原因概括起来有三点： 学生的人格特点、生理因素、挫折经历等； 教师的教学技能、管理方式、威信等； 校内外的环境，如大众传媒、家庭环境、课堂座位编排。 38.中学生常见的心理问题有哪些？ 【参考答案】中学生常见的心理问题主要有： 强迫症； 焦虑症； 抑郁症； 恐惧症； 网络成瘾； 自卑。 39.专家型教师和新教师的差异表现在哪些方面？ 【参考答案】专家型教师和新教师的差异主要表现在以下方面： 课前计划的差异； 课堂教学的差异； 课后评价的差异。 另外，在师生关系方面、人格魅力方面和职业道德方面专家型教师和新教师也存在差异。 40.简述创设良好课堂气氛的条件。 【参考答案】创设良好课堂气氛的条件有:（1）建立和谐的课堂人际关系，这是创设良好课堂气氛的基础；（2）灵活运用各种教学方法；（3）采用民主的领导方式；（4）给予学生合理的期望。 |
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