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1.结合遗忘规律，教师应该如何组织学生的复习？ 【参考答案】（1）复习要及时 （2）复习方式多样化 （3）合理分配复习时间（集中复习和分散复习） （4）复习要适量（过度学习） （5）采用尝试回忆法 42.教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪能 些? 【参考答案】（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析； （5）给予恰当的奖励与惩罚。 43.学生良好兴趣品质应具备哪些特点? 【参考答案】（1）兴趣的指向性（或倾向性） （2）兴趣的广博性与中心性 （3）兴趣的稳定性与持久性（4）兴趣的效能性。 44.人的思维分哪些种类? 【参考答案】（1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维； （2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维； （3）根据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维。 45.从理论和实践两个方面简述多元智能观的核心是认真对待个别差异。 【参考答案】（1）从理论上来说，多元智能理论认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。这一理论看到了不同学生身上存在的优势智能不同，从而支持了关注学生的个别差异。 （2）从实践上说，在教育教学实践中，多元智能理论提倡因材施教，并且提出了训练学生不同智能的具体方法。有效地为关注学生的个别差异提供了支持。 46.性格结构是由哪些特征组成的? 【参考答案】性格结构的特征主要有： （1）性格的态度特征； （2）性格的情绪特征； （2）性格的意志特征； （4）性格的理智特征。 47.什么是联想？联想有哪些主要规律？ 【参考答案】联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映； 联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律。 48.意志行动形成有哪些特点？ 【参考答案】（1）人特有的自觉确定目的的行动； （2）意识的调节支配作用； （3）克服内部与外部困难； （4）以随意运动为基础。 49.根据加德纳的多元智力理论，说明我们应树立怎样的教育理念。 【参考答案】加德纳的多元智力理论认为，智力主要由语文智力，逻辑—数学智力，视觉—空间智力，音乐智力，运动智力，人际智力，自知智力等七种能力构成。这一理论为我国新课程改革“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。运用这一理论，分析我国的教育教学问题，应树立以下教育理念:积极乐观的学生观；全面发展的学生观；鼓励学生特殊才能的充分展示，强调个性教育；教学平等，尊重某一方面存在不足的学 生，挖掘其优势领域的潜力；注重培养学生的创造力，开发学生右脑；建立注重过程的发展性评价体系等。 50.简述记忆的过程。 【参考答案】记忆活动是由感觉记忆、短时记忆、长时记忆三个相互联系的记忆系统组成.这三个记忆系统在信息的贮存时间、信息的编码方式、记忆的容量等方面都有各自不同的特点；同时，三个系统的信息加工水平是不同的，感觉记忆的信息加工水平最低，长时记忆的信息加工水平最高.信息的长期保持是在一定的条件下，将信息由感觉记忆转入短时记忆，再由短时记忆转入长时记忆。 51.如何调节学生的情绪障碍？ 【参考答案】（1）提高认知水平，丰富情感体验； （2）调节情绪状态，合理宣泄； （3）转移注意力； （4）自我言语暗示；（5）加强心理健康教育。 52.简述幼儿思维发展的一般特点。 【参考答案】幼儿期思维发展的一般特点是： 幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性； 幼儿中期的思维以具体形象性为主； 幼儿后期思维的抽象逻辑性开始萌芽。 53.课堂教学中如何防止学生注意的分散？ 【参考答案】（1）运用无意注意的规律组织教学。在教学过程中教师要善于利用有关刺 激物的特点组织学生的注意。一方面要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素， 如保持教室的安静；另一方面则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素， 使学生在课上轻轻松松地集中注意听讲，如尝试多样化的教学方式。 （2）运用有意注意的规律组织教学。学习过程中会遇到很多困难和干扰，必须培养学生的有意注意。一方面要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意就越容易集中。另一方 面要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如课堂提问。同时还要着 重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。 （3）运用两种注意相互转换的规律组织教学。在教学中教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。此外，教师应有意识的培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。 54.简述如何培养学生良好的记忆力。 【参考答案】记忆是人脑对经历过的事物的反映，记忆过程包括识记、保持、再认和记忆回忆几个环节。培养学生良好的记忆力要从以下几方面着手： 提高使用正确识记方法的能力。 明确记忆的目的，增强记忆的效率。 培养学生在理解的基础上记忆。 提高学生对记忆内容的兴趣。 让多种分析器官参加记忆活动。 养成自我检查的习惯，提高正确再认和回忆的能力 55.影响个体人格形成与发展的主要因素有哪些？ 【参考答案】（1）生物遗传因素 人格具有较强的稳定性特征，因此遗传因素是人格不可缺少的影响因素，遗传因素影响 人格的发展方向及改变。 （2）社会文化因素 每个人都处在特定的社会文化之中，文化对人格具有塑造功能，决定了人格的共同特征。 （3）家庭因素 家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展的影响也不同。 （4）学校教育因素 学校教育在学龄儿童人格的形成与发展中具有重要作用。课堂科学知识、校风和班风也 是影响人格形成和发展的重要因素。教师通过各种教育教学活动，塑造学生的人格特征。 （5）个人主观因素 社会上各种影响因素，首先要为个人接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣， 才能推动他去思考与行动。另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用随着年龄的增加而日益增强。 56.简述小学生情绪情感发展的特点。 【参考答案】生活环境的改变、认知能力的提高，使小学生情绪也得到了显著地发展。 ①情绪的稳定性逐步增强；②情绪丰富性不断扩展；③情绪深刻性不断增加。 57.如何培养良好的思维品质 【参考答案】（1）沟通知识，引导联系，培养思维的广阔性。 （2）辨析概念，引导比较，培养思维的深刻性。 （3）精心提问，引导多思，培养思维的独立性。 （4）巧设练习，引导变通，培养思维的灵活性。 58.如何培养学生的学习意志力？ 【参考答案】培养学生的学习意志力的方法包括： （1）使学生充分认识到学习的目的、性质、意义；（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的自觉性； （3）正确对待挫折，培养学生学习自制力；（4）增强学生的学习动机，提高学习兴趣； （5）克服学习惰性，增强学生学习意志力。 59.根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习。 【参考答案】复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有： 及时复习。识记后，遗忘很快就发生。 合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。 分散复习与集中复习相结合。 复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。 运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。 尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。 60.怎样培养学生的观察力？ 【参考答案】观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。观察力是智力结构的重要组成部分，是学生学习活动中不可缺少的能力。学生观察力的提高，表现为观察类型特征的改变与优良观察品质的养成。在学校教育教学中，培养学生的观察力可以从以下几个方面入手： 引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。已有的知识经验会直接影响观察的效果，无论是课外还是实验观察，引导学生复习或预习有关的知识是必要的。 充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。否则缺乏计划性，实际观察中会手忙脚乱，顾此失彼，遗漏重点。 在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯。在观察活动中，每个学生的知识经验、个性特点、心理品质不同，观察的效果也不一样，因此，教师要有针对性地对学生进行个别指导。 引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。 引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。 此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性 等。培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯。 61.简述中学生情绪和情感的发展特点。 【参考答案】中学生情绪和情感的发展特点有： 情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显； 具有反抗情绪与逆反心理； 具有对异性的情感。 |
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