 今天的活动以沙龙形式展开，由我们安吉县第四小学老师，同时也是“安老师”成员的姜乐乐老师组织开展，主题是正面管教。 安吉县第四小学 姜乐乐 理论篇  加入我们的沙龙之前，先普及一下理论知识吧！Come on ~ 什么是正面管教呢？正面管教 是一个根植于阿德勒心理学，以科学研究为基础的儿童指导模型，教育孩子成为负责任、尊重、机智灵活的社会一员。在尼尔森博士和琳.洛特（婚姻家庭治疗师）及其他人合著的“正面管教”系列畅销书的基础上，正面管教教孩子重要的社会和生活技能，既对孩子又对成人（包括父母，老师，治疗师，儿童看护者，青少年工作者，和其他人）尊重鼓励的自律。有效管教的五大要素1.帮助孩子感觉到连接（归属感和意义）2.相互尊重和鼓励（和善与坚定并行）3.长期有效4.培养孩子重要的社会和生活技能5.邀请孩子们发现他们的能力正面管教理念和工具
相互尊重。 发现行为背后的信念。 有效的沟通和解决问题的机能。 以教育为目的的管教（既不是惩罚，又不是娇纵）。 关注于解决问题而非惩罚/奖励。 鼓励（而不是表扬）。  体验篇 丰满的理论后，当然少不了身临其境的体验了。你也跟着一起做吧？首先，大家两两组队，一位需要凭己之力捏紧拳头✊，另一位需要想方设法打开对方的拳头💪捏拳头的家长，您是怎么样的感受？是否拼劲全力？试图打开拳头的家长又是怎样的体会？是否黔驴技穷？那么，问题来了~有没有人用语言请对方自己松开？显然并没有。请将这一体验联想到您与孩子的交流…… 体验的第二环节您与孩子的挑战有哪些？我们的安老师虽然仅仅30人，但道出的挑战却可以写满一大张纸。看来，每一位父母的人生，都在和孩子斗智斗勇中度过。如果您的孩子某天25岁，您希望他具备怎样的品质和生活技能？关于这个问题，我们安老师是边憧憬边回答，完全沉浸在“中奖500万”的幸福中。可见，每一位父母的梦想，都是孩子活成电视剧男一号（女一号）的模样。单看“挑战”是怎样的感受？单看“品质和技能”又是怎样的一种想法？作为家长，我们或许恨铁不成钢，亦或抱怨责怪，却也未曾想过孩子的这些“挑战”并不是呱呱坠地就与生俱来…… 体验的第三个环节如果您是一位18岁的孩子，希望父母用怎样的语气和你交流呢？比如关于写作业：A ：快去写作业！B：关于完成今晚的作业你有什么计划？两者间比较，前者偏向结果，孩子根据指令按部就班；后者注重过程，虽然费脑子却培养孩子的主见。道理都懂，却当局其中。姜乐乐老师通过体验式教育，引导家长发现家庭教育中自身存在的问题。   个案篇 多番体验后，是一个“家长互助解决问题”的环节。以志愿者谢列成分享的案例进行分享，并通过情景剧表演还原现场，双方道出感受，其他安老师进行头脑风暴为志愿者提出新的可尝试建议后，角色互换再次表演，并结合“错误目的表”分析。最后，姜乐乐老师邀请志愿者承诺，将这一改变维持一周以上，在下次上课时与学员分享。可见，家庭教育不是一蹴而成的，需要家长的改变，更需要时间的积累，从而沉淀出一份孩子认可的信任和接受。 本次的沙龙，姜乐乐老师给予我们实践新技能的机会，让我们在练习中找到学习的乐趣。收获的结果，是让大家明白，家庭教育需要父母努力，为孩子提供一个安全、信任、平等的环境。 正面管教的技能分享给看到美篇的每一位家长，并告一段落。而我们“安老师”关于家庭教育的探索，继续向前…… |
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