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常逛社交媒体的朋友肯定能发现：每隔一段时间，能说会道的小萌娃就会全网刷屏一回。 前有“词汇量担当”王恒屹↓↓ 后有“不怯场担当”李欣蕊↓↓ 时不时还会冒出一个让大学生颤抖的6岁演讲小达人↓↓ 小小的人儿往台上一站，说起话来有理有据，还能快速应对主持人的各种提问，或是妙语连珠，或是引经据典，那股大方、自信和从容，让大人看了都自愧不如。 而这些令人羡慕的“好口才”背后，就是表达能力。表达能力强了，说起话来自然有自信，自信有了，“大气场”也就出来了。 1 表达能力有多重要？ 很多家长觉得“少说多做”才是成材之道，“耍嘴皮子”的功夫没必要培养，于是我们也常常会在生活中发现这样的孩子，明明天资聪颖，却“不会说话”。 上课不敢举手发言，被老师点名回答问题还会脸红； 家里来了客人不敢主动打招呼，家长催急了就蚊子声儿地问个好； 对需要做presentation的科目有恐惧和抵触心理； 对老师布置的小组合作类任务感到手足无措； 不会给人讲题，明明自己掌握的知识点却支支吾吾说不清楚； …… 不敢开口、声音太小、说不出来、说不清楚……有些家长觉得，这些表现只是因为孩子 “不爱说话”而已，等长大了需要说话的场合多了，自然就好了。 但究其根本，“不爱说话”和“不会说话”其实是两码事，“不爱说话”是性格差异，“不会说话”就是能力问题了。 同样是少言寡语型的人，面对需要表达的场合时，有些人就能言简意赅、一语中的，有些人则半天才憋出一句话，还词不达意。 孩子总要长大进入职场，跟同事对接、向领导汇报、跟客户打交道都离不开表达能力，这一能力甚至直接影响到孩子未来的沟通能力、亲和力、协调能力。 不仅如此，心理学家发现，表达能力还对孩子的心理健康和情商培养有重要影响。表达能力差的孩子往往不善于和老师同学沟通，更容易在学习、生活中碰壁，长大以后出现自闭、抑郁的概率也就更高。 另有脑科学研究显示，言语表达的流畅、敏捷、精确，一方面是孩子现有思维能力的反映，同时又对孩子大脑发育以及思维能力发展具有很好的促进作用。 如同其他重要能力一样，表达能力也并非与生俱来，更不能随着年岁的增长而自动变强，它需要后天培养和训练才能有所提升。 从小培养孩子的表达能力，相当于为孩子架起一座成功融入社会的桥梁，这也是孩子成材的必备条件。 2 表达能力如何养成？ 教育界老前辈叶圣陶先生说得好：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。” 朗读名著，是孩子吸收名家表达方式，把握名家行文逻辑，并将其内化为自身语感的重要方式之一。 我们在学习外语初期，总有一种“嘴巴跟不上大脑”之感，语言都是相通的，孩子们在修炼自身母语表达能力时，也同样会面临这样的困境。 而朗读恰恰是需要嘴巴和大脑同时参与的一种语言训练，脑科学研究显示，大声朗读时，脑神经处于兴奋状态，这本身就能加强孩子的理解力和记忆力。 在此基础上长期坚持朗读，可以让孩子“嘴脑并用”地扩充词汇量、习得名家的语言组织方式，并将其内化为自身的能力。语文学习中的“眼到、口到、耳到、心到”，即是这样的训练过程。 实践是检验学习成果的最佳途径，有了足够的“学习积累”之后，就该有“实践输出”了。而锻炼孩子表达能力的有效实践方式之一，就是演讲。 在央视各大节目中圈粉无数的主持人撒贝宁，儿时就是个演讲达人。他初二时就横扫各大演讲比赛，从市到省参加个遍，也正是出色的演讲能力让他突出重围，最终成为被大众喜爱的著名主持人。 与其他口头表达方式相比，演讲更注重逻辑、条理。这样的表达训练能帮助孩子激活知识储备，并将其与自身想法融会贯通，将知识积累内化为思考能力和表达能力。 更重要的是，演讲还能提升孩子的自信心，让孩子养成在公共场合从容表达的强大气场。研究显示，充分的演讲前准备能消除75%的怯场情绪，而每克服一次怯场情绪，演讲者的自我认同都将大幅提升，这让他们确信自己有能力做得更好，由此产生一种结果自信。 这种基于自身能力的自信能让孩子不惧挫折，勇于接受其他挑战，不断拓展自己的边界。有能力的孩子会飞得更高，而有自信的孩子会飞得更远！ 3 学而思携手北大，提升孩子表达能力 为了激发孩子们对“朗读”和“演讲”的兴趣、帮孩子们提升表达能力，学而思携手北京大学中国语言文学系，共同举办“学而思朗读与演讲风采展示 · 少年语道”活动。 孩子的进步需要引路人，本次活动特邀北大教授、朗诵家等大师指导，并担任评审团队，受邀评审包括： 表现优异的50名孩子，将于2019年暑假参加为期5天的“北大游学”活动，和北大大师课的专家学者们共同学习！ 活动为不同年龄段的孩子量身定制两个不同的展示途径。如果你会读爱读或观点犀利，我们就给你一个舞台！一起激扬文字，侃侃而谈。 朗读展示（面向学龄前至小学四年级学员） 朗读篇目：所选稿件需为部编版、人教版等各版本小学语文教材中的课文，年级不限。 朗读要求：吐字清晰，姿态大方，情感真挚，能融入对作品的理解。 朗读时长：1-3分钟 提交作品：朗读选手需同时提交视频+朗读稿文稿（文稿格式不限） 演讲展示（面向小学五年级至初中各年级学员） 演讲内容： 1.从以下两个主题中任选其一，进行主题演讲： （1）求学之我见 1917年，蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中评论学生的求学之状：“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。 ……岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。” 百年后，在教育改革的新时代浪潮下，青少年求学的目标是什么？青少年求学该如何做才算得上是珍惜时光、不忘初心呢？请谈谈你对“求学”的看法。 （2）古与今的对话 “建安风骨，盛唐气象，少年精神，布衣情怀。”这是北京大学中文系教授林庚先生95岁生日之时，学生们送给他的16个字。先生是学界巨擘，又是著名诗人，深耕古诗研究，而又为现代诗歌的探索做出贡献，可谓学贯古今。 传统文化中，有中国人的血脉与精魂。从这座宝库中，我们传承的不仅是唐诗宋词、琴棋书画，更是古人的风骨与智慧。传统文化遗产在当下有着怎样的厚重意义？作为当代青少年，又该怎样让古人的风骨与智慧在新的时代绽放光彩呢？ 讲稿要求：讲稿须为原创作品，贴近现实生活，体现对文化、对时代、对社会的思考。如发现抄袭、代写等行为将取消参与资格。 演讲要求：吐字清晰，姿态大方，情感真挚，能融入对作品的理解。 演讲时长：3-5分钟 提交作品：演讲选手需同时提交视频+演讲稿文稿（文稿格式不限） 为方便大家上传朗读\演讲视频等文件，网校特意开设微信、邮箱两种提交方式，提交时请写明联系方式和姓名哦~ 方式一：手机端提交： |
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