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中考思想品德总复习中的三轮复习法 望江县太慈中学 周文华 随着我国教育制度和考试制度的改革，思想品德教学也发生着巨变，越来越多的省市思想品德中考试题由闭卷转为开卷，由独立的制卷转变为文科综合，命题由知识立意向能力立意方向转化，目的是用中考的“指挥棒”引导学生勇于创新，关注社会现实问题。因而在中考思想品德复习教学中，就必须改变传统的填鸭式教学方式，实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。为了提高学生的学习兴趣，增强自信心，激发创新意识，在中考思想品德考试中运用“三轮复习法”，以帮助学生进一步巩固初中义务教育阶段所获取的知识和技能，提高运用科学知识和科学方法分析与解决问题的能力。 一、“三轮复习法”的必要性、内涵及其根本原则 1、“三轮复习法”实施的必要性 随着新课程改革的深入，中考思想品德的形式、题型、侧重点也发生了深刻的变化。综观近几年的中考思想品德学科考试内容改革，其基本理念也发生了新的变化。第一，坚持以学生为本，切实体现素质教育面向全体的要求，严格依据课程标准命题，体现新课程标准精神。第二，强调应用性，注意理论和实际相结合，学以致用考查实践能力，克服教学中的题海战术，死记硬背和理论脱离实际的教学倾向。第三，强调能力立意，重视对学生应用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力的考查。第四，增强探究性，注重考查创新意识。引导培养学生的创新意识和能力。第五，注重综合性，注意学科的内在联系和知识的综合，引导学生关注所学知识的适当的重组和整合，并强调考查学生对知识结构体系的整体把握能力。第六，体现时代性，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。 通过对近几年中考思想品德命题的基本理念的分析和研究，我们可以看出中考思想品德命题具有以下五条原则：第一，正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。第二，严格按照课程标准和教学实际命题。第三，试题要在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力及初中生的基本文化素质。第四，试题表述规范，问题明确，语言简洁，图形清楚，答案避免出现歧义。第五，试题难易比例适当，有利于各种程度的学生考出自己的水平。 总之，近几年中考思想品德的特点是：“关注学生，减轻负担；重视能力，减少记忆；开卷开放，鼓励创新；贴近生活，与时俱进。”因此传统的死记硬背的复习方法已不能适应中考改革的需要。要想取得好的成绩，就必须掌握科学的复习方法。 2、“三轮复习法”的内涵 教学方法是指“在教学过程中，教师和学生为完成教学任务，教师教的方法和学生在教师指导下学的方式方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。”它对实现教学目的与任务有着重要意义。“三轮复习法”也就是对所学的思想品德知识，经过多轮复习，使学生形成明晰的知识系统，培养学生各种能力，即再认再现思想品德知识的能力、思想品德材料的处理能力、文字表述能力、思维能力和研究性学习的能力。“三轮复习法”实施的程序是：（1）第一轮“梳理复习及巩固训练”，目的是帮助学生对课本上的思想品德知识要点进行全面回顾和总结归纳，同时通过巩固训练，帮助学生检查出薄弱环节，检验复习效果。（2）第二轮“课标复习及题型训练”，目的是在第一轮复习的基础上，以解读课标的形式归类复习，帮助学生实现从基础知识到综合运用的飞跃，同时通过题型训练，使学生掌握自行组织各种思想品德问题的正确答案的能力。（3）第三轮“专题复习及强化训练”，目的是紧密围绕中考要求，提高重点知识的深度和广度，强化学生的应变能力和综合能力，同时通过强化训练，帮助学生在考前关键期及时发现和查补遗漏知识，提高得分能力，使学生熟悉中考试卷模式，调整应试心理，增强中考的把握和信心。 3、“三轮复习法”的根本原则 教学方法的改变是素质教育的核心，其首要问题就是重新确立主导与主体的关系，即教与学的关系。而传统的复习教学是一种填鸭式教学，也就是教师把学生看成是消极被动地接受知识的“容器”，凭自己主观愿望向学生脑子灌知识，只讲其然不讲其所以然，使学生生吞活剥、呆读死记，只向学生奉送真理，不教学生如何去发现真理。最终抑制了学生的思考力和独创精神，使学生变成不善于独立思考的“高分低能儿”。但在“三轮复习法”中则始终贯穿着这样的根本原则：即“让鸭子饿了自己去找食”，也就是启发性原则。所谓启发性原则是指“在教中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。”②其基本要求是：第一，“让”——以教师为主导。教师作为知识的传授者，在教学中起着主导作用，是学生学习的组织者、引导者和帮助者。因此在复习时，教师必须明确复习目的，认真钻研教材和考纲，制定复习计划。第二，“鸭子”、“自己”——以为学生为主体。学生作为认识和发展的主体，具有主观能动性，在复习中必须以学生为根本，一切围绕学生，使学生主动、积极地学习，把被动的“要我学”转为主动的“我要学”。第三，“饿”——充分激发学生学习的兴趣和求知欲。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，兴趣是最好的老师。思想品德学科自身的特点也决定了必须充分激发学生求知欲才能收到好的效果。第四，“找”——教会学生学会学习。因为“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则一生受用无穷。”思想品德学习的目的也就是教会学生运用辩证唯物主义和唯物主义的观点，去分析和解决问题。 二、“三轮复习法”的具体实施 （一）第一轮“梳理复习及巩固训练” 1、复习的目的：中考开卷考试是以考查学生的能力为主，但能力来源于对基础知识的扎实、灵活、熟练地掌握。因为知识和能力是统一的，知识是能力的载体，能力是知识的运用和迁移，用知识去分析解决实际问题，知识自然就转化成能力。而且，“题在书外，理在书中”书即纲之重要体现，纲举目张，所以在中考思想品德复习中必须强化基础知识的复习。 2、复习的内容：在复习中以《考纲》为纲，立足教材，在全面精读、熟悉教材的基础上，将各课、各节、各框的知识点梳理出来，按相互联系的顺序排列，形成知识体系，并弄清各个知识点在大纲中，在教材中的合适位置，把握基础思想品德知识及其内在联系，使知识系统化、网络化。 3、复习的具体措施： ⑴考点梳理： ⑵重难点分析：对课本重要的基础知识和难于理解的知识进行具体的分析，释疑解惑。 ⑶巩固训练：也就是根据问题来复习巩固知识。采用“练习——课本——练习”的模式，以做练习题为主线，每题必联系课本，进一步掌握基础知识，并通过训练找出学生的弱点。 （二）第二轮“课标复习及题型训练” 1、复习的目的 （1）课标复习就是在第一轮复习的基础上，以解读课标的形式归类复习。这有利于打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的知识整合为系统知识。有助于学生实现从基础知识到综合运用的飞跃，全面提高学生的学习能力。 （2）题型训练：通过不同的题型让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摩解题方法，来掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三，触类旁通，遇到新问题时，可以迅速地解决问题，从而提高学生知识灵活运用和综合分析能力。 2、复习的内容。 （1）课标复习：一般来说。中考考试纲要是依据课程标准对思想品德学科的考试性质、内容和要求作了明确的规定。所以复习时首先必须对考纲作解读。 （2）题型训练：中考思想品德试题的题型一般是以选择题和材料题及问答题为主要模式。要深刻了解各种题型的特点、分类、解题思路等。解答问答题的一般方法是（1）审题：①审材料：全面准确地把握材料的含义，通过找关键词和限制语，筛取有效信息，明确材料反映的是哪方面的现象和问题。②审设问：弄清问题的指向、具体要求及各设问之间的内在联系，审清设问的角度、范围和层次。③审材料与设问之间的联系：带着设问研究材料。（2）解题：审题之后立即回归教材，找出解答问题的知识点，注意知识点与材料的对应，即观点与材料的有机统一。（3）答题：①全方位多角度地思维：由浅入深全面地从不同角度去认识、解释同一事物或现象。②恰当使用语言紧扣题意：语言既体现原理又要体现材料的观点，切忌教材观点的罗列、重复及原理与材料的分离。③逻辑严密，要点顺序要条理清楚，不能杂乱无章：用序号标明，不要想到什么就写什么，问什么答什么。④答题格式：破题（点出所要论述的内容）——阐述有关原理内容及其要求（不要大段抄书）——把原理同论题挂钩，使原理具体化，为论述做过渡——紧扣论题运用原理多角度分层次深入分析展开论述——联系实际分析，必要时从反面加以论证——紧扣原理概括小结。注意事项：（1）解题的根本原则是运用政治原理或观点结合自己感受去观察问题、分析问题、解决问题。（2）题在课外答在课内。（3）要学会用联系、全面、发展的眼光去看问题。（4）注意不同题型的审题重点和答题格式。（5）答题要规范，要对书本知识进行综合归纳并针对试题进行加工表述。（6）答题要找准时政与原理的结合点。（6）参考分值决定要点的多少。总之，不同题型都有不同的解法。因此，老师的任务不在于把标准答案说给学生，然后让学生背诵出所有的答案，而在于教给学生一种技能——在掌握了思想品德基本知识的基础上能独立地、准确地、全面地组织出各类问题的答案。这样，总复习的过程，也就是发展和培养学生的智能的过程。 （三）第三轮“专题复习及强化训练”。 1、复习的目的：在前两轮复习之后，此轮复习已进入考前的冲刺阶段，要紧密围绕中考要求，提高重点知识的深度和广度，强化学生的应变能力和综合能力。 2、复习的内容：（1）时政专题复习：要在了解、记忆时事知识的基础上，结合教材知识对一些重大热点问题进行深入分析和综合性的复习，或用教材知识分析解读热点问题，或用热点问题充实、印证教材知识。如：十七大专题、嫦娥一号专题、众志成城抗击雪灾专题等。 （2）本轮强化训练的重点是“临阵磨枪”，也就是进行模拟考试。这是中考前的适应性考试，试题题型、题量和难易程度完全按照中考模式设计，全面提高学生应试能力。在复习的过程中要注意以下几个问题： ㈠、要关注时代热点，用跨学科的视野整合知识，注重学科综合和运用，能从多元视角分析解决问题。随着中考文科综合的实施，中考试题中也有文科综合的趋势。这种综合往往以时政热点、地理方位和思想品德知识综合命题的形式出现，凸显出学科渗透的特点。在非选择题型里是一些热点，如：国际金融危机、两会、就业问题、神舟七号、西藏等问题，要求学生运用所学思想品德知识分析，探究并提出警示。所以在复习时，要教会学生用联系的观点看问题。 ㈡、因为本轮训练主要是进行模拟考试，所以不要忽视对试卷的讲析评价。讲析评价课是一种特殊的复习课，对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。其是知识的再整理、综合、运用的过程，是师生共同探讨解题方法，分析解题思路、提高解题能力的有效途径，在评讲复习时要遵循以下原则：①宜有详有略，突出重点，忌面面俱到，泛泛而谈。②宜一叶知秋，发展思维，忌一叶遮目，就题论题。应通过典型例题联想到若干相关或相通的其他问题，训练学生的思维能力。引导学生扩展思路，才能融会贯通，举一反三和举三归一。③宜启发思维、积极思考，忌包办代替，一讲到底。④宜考后速评，趁热打铁，忌久拖不评，有始无终。⑤宜矫正课化，沟通联系，忌孤立片面，不求其解。⑥宜激励斗志，取长补短，忌埋怨学生，伤害自尊。因此，我们讲评时可采用以下方法：①抓住关键讲清思路；②总结规律，提高效率；③比较方法，找出捷径；④走出迷宫，加深理解；⑤改头换面，举一反三。 三、运用“三轮复习法”应注意的问题 第一，复习资料的选择和使用。选用好的复习资料能使我们复习事半而功倍。所以面对今天市场纷繁多样，良莠不齐的复习资料，应正确选择，其标准是宜精不宜多。一本好的复习资料应该包括对基础知识的复习、重难点的讲解、各类题型的解法指导和知识点的归类整理。除此之外，还可选用过去三年各省市中考试题汇编，非常权威，用来考试效果不错。 第二，重视对学生的学习指导。在复习的过程中，要加强学习目的、学习态度的教育，注意结合思想品德教学实际加强思想品德优良传统教育和世界观、人生观、价值观的教育，不断激发学生学习的积极性，挖掘学生智能，教书育人并重。教师的指导应该有针对性、教育性和层次性，要有助于学生全面、准确的掌握思想品德知识、思想品德概念，突出理解、分析、综合、归纳、概括、比较、迁移、表述等能力的培养。加强复习方法的指导，要紧扣大纲和教材，组织复习，减轻负担，抓基础、抓重点、抓关键，重视非智力因素的培养。要不断调整学生疲倦导致松懈的心态，制定合理的复习计划，让学生走好初中这人生中关键的一段旅程。 总之，中考思想品德总复习是以知识的巩固和能力的提高为宗旨的，要实现这一宗旨，就需要全体教师的共同努力。来深入探讨中考思想品德复习的方法。要加强经验的总结交流和沟通，群策群力，互相合作，共同提高思想品德学科的教学水平。 |
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