 今天呈现的，是女儿的一段即兴描写，内容有关一个激动人心的时刻。数学老师在课堂上突然为全班小朋友发了棒棒糖，因为她就要结婚了！女儿的这段描写，就再现了当时充满温馨、喜悦的场景。我先把女儿的小练笔复制如下： 数学课快要下课了，秦老师忽然对我们说：“因为我马上要结婚了，所以今天给大家发棒棒糖吃。” “耶！有糖吃啦！”！大家听到这样的好消息，不禁欢呼起来。刚拿到棒棒糖时，我们就迫不及待地吃起来，看着我们吃得香喷喷的，秦老师开心地笑了。 我们兴致盎然地问秦老师，“秦老师秦老师，你的男朋友到底是个怎么样的人呢？”“嗯，算是个踏实的人吧。”“那他帅不帅呢？”“嗯，没有最帅，只有更帅！”听到这样的回答，我们都忍不住哈哈大笑起来！  在平时我对女儿的交流当中，我一直对她强调，记叙一个场景，一定要突出画面既视感，画面描述得好了，也就成功地调动了读者的情绪，文章本身也就成功了大半！ 在女儿这段不到200字的描述中，我看到了相比之前《迟到》、《篮球比赛》两篇小练笔中较为明显的进步。 进步之一：通顺流畅。从老师发棒棒糖、到同学们的欣喜反应，从小朋友们香喷喷地吃糖，到老师和同学们之间的问答，都记述得逻辑准确、文字通顺、一气呵成。 进步之二，对话生动。从文字上看，女儿应该是如实记述了当时师生之间的对话。寥寥几句，把小朋友们的童趣、边吃棒棒糖边祝贺老师的快乐场景，尤其是老师愉快的心情，都淋漓尽致地展示了出来。 做到了语句通顺和对话生动，女儿的练笔效果还是不错的。让我们打个比方，如果我们要更上层楼，精益求精，那就不妨想象要把这一幕场景拍摄成一个不错的短视频，那么最起码现在拥有了一套不错的台词。但是，好像还缺了一点儿元素。 是的，欠缺的就是，来自视觉的观察。 人逢喜事精神爽，面临新婚之喜的老师，想必在那一刻的课堂上一定是满面春风、笑意盈盈的。如果能用一两个词来勾勒出老师的笑容，幸福喜悦的氛围一定会比直白地宣布即将结婚直接发糖要来得浓烈。而这笑容，需要视觉的观察。 在听闻老师大喜的情况下，小朋友们欢声雷动。想必当时大家的心情一定非常激动。同样的道理，如果能够适当地形容一下当时同学们的笑脸，或者再介绍一下棒棒糖的色彩、形状甚至口味，则一定会把场景描述得更加丰满！当然，这些要素，也需要视觉观察。 就像我以前多次跟女儿强调过的那样，要多在行文中加入色彩、味道的描述，尽量发挥女孩子心思细密的优势，磨炼自己把感觉完美地复述提炼出来。这就像烧制一件瓷器，文字通顺了，只相当于出窑了毛坯，而加入细腻的色彩、味觉甚至听觉，则相当于为瓷器封釉。 话说到这里，关于女儿这篇小练笔的长短，已经说得差不多了。好处在于文字通顺、对话生动，但还需要进一些锻炼自己的观察能力，丰富更多的细节。 如果，我是说如果，我们把这一幸福的场景拍摄成一部扣人心弦、场面喜庆的小视频，在上述建议之外，就需要加入气氛的调动，或者说，在开头设置出一个悬念。 比如说：为什么秦老师今天提问小朋友们总是笑呵呵的？或者又比如：上课了，秦老师除了拿教具和课本，还拎进来一个很大的包！里面究竟装着什么呢？ 如果能这样以设问开局，铺垫一个悬念，也许更能吸引读者的兴趣，加强这一片段的可读性和趣味性。
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