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文先生说 如果用专家的名言来评价专家，专家也是不合格的。 1 文先生说 教育界争议最大的名言，估计就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。 这句话其实大有来头，出自已故儿童教育家、中国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴先生。 陈先生毕业于国立清华大学，留美五年，获哥伦比亚大学硕士学位。 回国后担任南京师范学院校长，应该没多少中小学从教经历。 优秀如陈先生，好像也没有教育出几个有突出贡献的学生。 如果用专家的标准来评价专家，专家也是不合格的。 或许，陈先生的本意，并非如此。 2 文先生说 如果从老师自我激励的角度，这句话有可取之处。 “没有教不好的学生”，是指老师要把每个学生都当成可以教育的对象，通过家庭、学校、社会的共同努力，每个学生都有变得更好的可能。 这个好是相对的多元的，不是绝对的片面的。 不只是“分数”上的好，还包括人品、道德等其它方面的好；不是功利性的好，是发挥自身特长的好；不是别人眼里的好，是自己理想中的好。 从这个意义上来说，“没有教不好的学生”，不放弃每一个人，也应该是全社会的共识。 3 文先生说 “只有不会教的老师”，是指老师把教好每一个学生作为毕生追求的终极目标，不断提升自己，从而给学生更多的正面影响与激励。 孔圣人弟子三千，贤者七十二，成材率惨淡得很，甚至还说了“朽木不可雕也”之类无可奈何的话。 可见，这是一个超脱圣人的绝对标准，只有神仙才能做到。任何一个以此为目标来激励自己的老师，都值得尊敬。 同样，任何以圣人的标准要求别人，以凡人的标准要求自己的行为，都是耍流氓。 4 文先生说 有些理论，想起来很美好，可未必符合实际情况。 很多学校还是大班教学，一个班级六十个学生，一个老师带两三个班的现象比比皆是。 四五六个家长花了十几年可能都管教不好一个孩子，我们有什么理由对教着上百个学生的老师说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？ 否则，我们也可以说： “没有管理不好的学校，只有不会管理的领导”； “没有培训不好的老师，只有不会培训的专家”； 甚至学生来一句“没有成不了富二代的子女，只有不会赚钱的父母”，我们心里又作何感想？ 照这个逻辑推论下去，最后每个人都是失败者。 所以，千万别用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话来苛求老师了。 将心比心，便是佛心。心中有佛，看别人才是佛。 END |
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