|
【作文题目】 在家庭生活中，常常发生一些矛盾：如父母和子女之间在抚养和教育上的矛盾；兄弟姊妹之间在经济和感情上的矛盾；老一辈和青少年一代在思想性格和生活习惯上的矛盾等等。根据自己的亲身经历或所见所闻，写一篇以《风波》为题的作文。 要求：（1）不得出现真实的姓名、学校名、班级名和老师名。 （2）字数要求不得少于600字。 （3）文体不限，诗歌除外。 （4）能写出真人真事、真情实感。 【文题解读】 “风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。 这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（如上学迟到、上学忘记带作业等） （2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（如家庭风波、教室里的矛盾、球场的矛盾） （3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，引起人们的争议，也是风波。 （如蔡徐坤代言nba事件） 【文题点拨】 1.文章体裁属记叙文，但应该适当运用议论和抒情的表达方式。题目的是“风波”，明确了所记叙的是一件事而非记人。日常生活中，误会、矛盾、纠纷是不可避免的，而在写作时应选择具有特殊意义的、自己感触深刻的矛盾来表现中心思想。 2.写这类文章要注意选择好写作的素材。称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。写作要注意安排好内容的层次，安排好材料的详略，着力点要在“风波”的发生、发展、高潮上。要运用必要的细节描写。行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒情和议论。文章要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。 【写法引导】 写法一：采用第一人称写法，以“我”的所见、所闻、所感为线索组织材料，采用倒叙之中有插叙的记叙顺序，交代“风波”的起因、经过和结果，再恰当地运用议论和抒情，将这场矛盾的实质和影响升华，突出主题。 写法二：采用第三人称写法，将你感受颇深的一场发生在他人生活中的矛盾记叙下来。以主人公的心理描写为主，兼用其他的描写方式，从侧面来剖析这场矛盾，所带给人们的意义和启迪，记叙顺序可灵活运用。 【高分范文】 风波 一枝玫瑰迎着朝阳,骄傲地屹立在书堆之上，它含苞欲放，像它的主人一样，娇嫩而美丽。（用词妥帖。） 这一“不同寻常”的事物，很快吸引了大家的眼球。（风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联想。） “这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。 “瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有说有笑的，还有……”（“点”的描写，侧重写语言。） 教室里炸开了锅，大家七嘴八舌议论纷纷，就连几个最不爱讲话的“书呆子”都参与其中，虽所说的对象不同，且都亮出了自己的证据，但结论是一致的：这花是男生送的，她早恋了。（此段是“面”的描写。） 混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。） 在全班的注目礼中，她到了自己的位置，并没有像往常一样埋头读书，而是拿着那朵娇艳欲滴的玫瑰花在欣赏，脸上洋溢着幸福的笑容。（“点”的描写，侧重写神情。） 大家心照不宣，但几个男生还是通过手势互通了消息，证明自己的英明与睿智。 （风波继续——同学们的种种猜疑。） 突然，所有的人都埋下了头，老班那鹰一样的眼神正在搜寻，每个人都在祈祷，希望灾难不要降落在自己的头上。（面的描写，侧重于写心理活动。） 人影从窗口移进教室，一排，两排，三排……教室里只回荡着老班的脚步声。五排，四排，三排，两排，老班停在了她的面前，脸色难堪而严肃，淡淡的眉毛打了一个结，粗糙的手抚摸着他那少得可怜的头发。空气里弥漫着火药味。（点的描写，侧重于写神情动作。） “啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可怕的沉寂。 “花是对你很好的人送的吧？”老班终于开了金口，而且还很有深度和启发性。 “对，对呀！”她很不好意思，脸都红了。 教室里一阵骚动，书海中探出了一个一个脑袋，静待事态的发展。（面的描写，“探”字见功力。） “学生就应该把心思放在学习上，对吧？”老班语重心长，却切中要害，这是他一贯作风。她先觉得丈二和尚摸不着头脑，她看看老师，又看到同学们的目光，她终于明白了…… （风波的高潮——老师的盘问与训导。） 【名家名言】 作文离不开“折腾”。写作文写到一个人最想要去做什么事情的时候，不要让他立即去做，要有一个来回，要有一个反复，有一个矛盾。这就是“折腾”，每折腾一次，人物的形象越来越鲜明，故事情节一波三折，主题也越来越明朗了。 ——曹文轩 |
|
|
