|
今 天 问 大 家 几 个 非 常 严 肃 的 问 题 在 旅 游 或 者 教 学 行 业 摸 爬 滚 打 多 年 的 你
都 不 是 特 别 清 楚 ~ 为 了 满 足 大 家 的 求 知 欲 请 带 着 以 上 疑 问 往 下 看 研学旅行 意义是什么？
研学旅行 定义是什么？ 2016年12月，教育部等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学纳入 日常教学活动中，研学旅行将成为学校教育和课堂教育的延伸，可以说，这是我国教育“革命性”的改革。2017年至今，国家又相继出台了相关政策支持研学旅行的开展。 在《关于推进中小学生研学旅行的意见》当中，研学旅行的概念是由教育部门和学校有计划的组织安排，通过集体旅行、集体食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。 教育部基础教育司司长吕玉刚曾在教育部新闻发布会上表示，研学旅行是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力重要的渠道和载体。各级教育行政部门和中小学校，以及家长，要进一步充分认识开展研学旅行工作对学生健康成长的重要意义。 今天，对于很多人来说，研学旅行还是个相对陌生的名词，很多人还不明白什么是研学旅行。 全世界很多国家都在做研学旅行，各有特色，美国叫营地教育，东南亚国家叫游学，新加坡叫沉浸式教育，日本叫修学。 我们的孩子们也在跟父母旅行啊，学校也经常组织春秋游啊，暑假也在参加夏令营啊，很显然，研学旅行它绝对不是普通的一次旅游，也不是军事拓展、夏令营，而是校外教育活动。 研学旅行与上述活动不同的是：时间周期更长，出行距离更远，即便是本地的教育研学活动，也是一连串有主题和研学课程的出行。 从现阶段来看，我国研学旅行算是新生事物。尚处于探索期，能供学校和学生进行研学的营地也在初期建设阶段，与之匹配的研学旅行教育研究基础薄弱。目前绝大多数地区也尚未建立一套完善的中小学生参加研学旅行的评价机制。 研学旅行 服务机构的现状 研学旅行行业涉足的机构众多。 一方面：是由于行业进入资质较低，比如获得一定的审批即可。对于以旅行社为依托进行的“旅游+教育”的研学旅行市场而言，研学旅行业务只需要具有出入境旅行社资质就可以进入，因此，行业进入门槛并不高。 另一方面：是由于研学旅行产品，国家暂时没有出台相应的标准，各类机构都能进入参与，产品鱼龙混杂，参差不齐， 难以分辨有品质保障的第三方服务机构。 大雁行研学研究认为研学课程开展 具备的四大基本要素 1 .融合研学活动与旅行体验的课程设计 将旅游景点与课程相结合，通过对传统旅游景点、景区进行实地勘察，开发相应优质的课程内容，深入挖掘景点的人文文化、民俗、历史等。深入研究之后，不同年龄阶段，制定不同的学习计划，引入问题，让孩子们思考、交流及深入到实践中。 2. 建设一支区别于学科教学的导师队伍 对于研学来说，研学导师必须具有相当丰富的研学经验，要根据不同年龄阶段的孩子制定不同的教学方案。指引孩子们对所在事物进行深入思考与研究，带着孩子们深入探讨课程内容，将【学】与【游】完美的契合在一起。 3.打造一套科学的安全保障体系 必须为每一个课程做好安全预案，从行前到行中再到结束，拥有完整的安全体系，并且免费购置最高旅游意外险，行程中会提供独家未成年人安全保障方案，24小时全程监控。 4.设计一份严谨的评估报告 研学旅行结束之后，需为学校及家长提供专业和完整的评估报告，作为纳入学生综合素质评价做参考，并且与学生的学分挂钩。  今 天 讲 了 这 么 多 相 信 各 位 对 研 学 旅 行 行 业 会 有 一 个 全 新 的 认 识 那 么 在 未 来 的 时 间 里 大 雁 行 会 做 好 行 业 的 榜 样 为 了 教 育 的一 份 情 怀 与 校 长 、老 师、研 学 旅 行 第 三 方 机 构 一 起 携 手 并 进 打 造 中 小 学 生 研 学 旅 行 的 新 天 地 有温度的研学旅行  从大雁行开始 -END- |
|
|
