 教育的根本任务是育人，教育的核心是培养学生健康的人格，最终目的在于促进人的全面发展。文化是一种无形的精神力量，良好的校园文化能丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，促进学生的全面发展。山东省昌乐及第中学自2010年建校以来，努力践行“育人为本，质量至上，彰显特色，全面发展”的办学理念，将“立德树人”作为学校的根本任务，把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位的高度来进行构建，逐步形成了以“德”为核心的校园文化，使校园文化成为培养学生良好品德的“无言导师”，成为全面实施素质教育的有力支撑。 打造高雅校园文化，构建和谐育人环境，以文养心，以文育人，以文化人，让学生在潜移默化中提升人文素养、熏陶思想感情、塑造人格品质。犹如春风化雨润物无声，校园文化对师生的悄然影响，既需要环境氛围的“风浸”，更需要精神文化的“雨润”。 学校精神文化凝聚校园文化的灵魂 先进的思想和理念是统帅和旗帜，是做好一切工作的根本保证。学校精神文化对学校发展的引领作用即是如此。一个优秀学校的发展离不开先进文化的引领。及第中学是一所新建学校，新学校有自己特有的优势，那就是从零开始建设崭新的先进的学校精神文化。从建校之初，学校领导班子就一致认为，要大力建设以“德”为核心的校园文化，从及第中学的办学理念到校训、校风、教风、学风，再到校长寄语、学校精神，无不凝聚着及第中学校园文化的灵魂：德育为先。 1、办学理念：育人为本，质量至上，彰显特色，全面发展 育人为本是学校办学的首要理念，是学校一切工作的出发点和落脚点。我校“育人为本”思想的内涵之一是坚持德育为先，以学生成人为本。德育为先理念体现在：一是在学生发展上，强调德是做人的根本，做人是成才的基础，学生要先做人再成才，无德莫谈学习；二是在教师工作中，要求教师要加强师德修养，为人师表、率先垂范、爱岗敬业、教书育人；三是在学校发展上，学校要把德育融入一切工作之中，做到活动育人、管理育人、服务育人、环境育人。 2、校训：崇德尚能 励志笃行 “德”是根基，根基牢则枝繁叶茂；“能”是羽翼，羽翼丰才能扶摇直上；“志”是目标，目标正确才能走得更远；“行”是保证，只有实际行动，一切才有可能。及第中学校训“崇德尚能、励志笃行”，全面体现了“突出德育为先、重视能力培养、高扬人生理想、强调实践行动”的完整的教育思想，也蕴含了我校“育人为本、质量至上、彰显特色、全面发展”的办学理念。 3、校风：尚德 求真 奋进 创新 “尚德”是指崇尚、注重品德。“德”是一个人的灵魂，没有“德”，知识和能力就没有了方向上的保证。和“崇德尚能”的校训一样，校风把“尚德”列为首位，强调育人的本质是学会做人，体现着学校“育人为本、德育为先”的教育思想，引导着学校发展的正确方向。 4、教风：身正 严谨 乐教 善导 “身正”是指行为端正、品质高尚，是对教师道德和行为的要求。体现着学校注重师德建设，倡导“教书育人、为人师表”的教师职业价值观。 5、学风：品端 谦慎 乐学 勤思 “品端”即品行端正，就是做人要正直、诚信、有责任心，这是做人的根本，也是成才的基础。 6、校长寄语 寄语教师： 您是三尺讲台的耕耘者，以您的至真、至善、至美、至诚的人格魅力成为学生的良师益友；以您高雅的谈吐、渊博的学识去吸引学生；以您优雅的行为、成熟的思想去感染学生；以您强烈的责任心和高贵的正义感去影响学生；以您严谨的教风、乐教善导的态度去启迪学生。为学生成长奠基，为学生终身负责。 寄语学生：以感恩之心对待老师、父母；以至善之心对待同学、朋友；以笃志之心对待学习、人生；以至远之心对待理想、未来；以厚德之心对待学校、社会；以至诚之心对待国家、民族。 寄语家长： 您是学生的家长，也是学生的导师，更是学生的朋友。您的一言一行对学生成长产生潜移默化的影响，请您用自身高尚的言行来熏陶学生，使其养成良好的品质，这是家庭的责任，也是家长的义务。 无论是寄语教师、学生，还是寄语家长，都把成才先成人的理念贯穿其中，都蕴含着“千学万学学做真人，千教万教教人求真”的价值观，无不凸显着对学生道德修养、品格塑造和全面发展的重视。 7、及第中学精神：脚踏实地 敢为人先 “脚踏实地”就是要当老实人，做老实事，实事求是，求真务实，做一个尊重规律、从实际出发、不浮躁、不虚夸的诚实人。 “敢为人先”就是要敢想敢做，不拘陈规，敢于创新，勇于开拓，在尊重客观规律的前提下充分发挥每个人的积极性和创造性，实现梦想，创造奇迹。 我校独特的学校精神朴实无华，旨在引导师生养成“既要求真务实又要开拓创新”的做事风格，养成“既要实实在在又不墨守成规”的做人品质。 学校环境文化彰显校园文化的特色 学校的精神文化是通过学校环境文化体现出来的。校园环境文化是学校“隐蔽的课程”，是塑造师生理想人格的“阳光”、“空气”和“土壤”，对于陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、规范行为有着至关重要的作用。美国教育家布莱森认为：任何一所学校环境其实都在默默地在对学生发表演说。前苏联文学家高尔基指出：“一个美的教育环境，对于学生来说是一个立体的、多彩的、富有创造力和吸引力的无声教科书。”及第中学坚持“德育为先”的育人方向，着力打造多彩、高雅的校园环境，营造优美的校园文化氛围，用高雅的环境陶冶情操，用高尚的精神洗涤灵魂 。每一位走进及第中学的人，都能感受到浓厚的校园环境文化气息，都能感受到及第中学校园文化的特色：育人为本。 1、楼牌：为每座楼都起名挂牌，注入文化底蕴，彰显育人特色。办公楼为彰显“育人文本、德育为先”的办学理念，命名为“崇德楼”，是及第中学校训“崇德尚能 励志笃行”的鲜明体现，也体现着校风、教风、学风中的崇尚品德要求。四座教学楼命名为：“敏学楼”、“勤学楼”、“笃学楼”和“博学楼”,寓意治学求学既需要严谨科学的态度，也需要“独上高楼望尽天涯路”的人生境界。六座学生公寓楼命名为：“至真楼”、“至善楼”、“至美楼”、 “至诚楼”、“至信楼”和“至远楼”，寓意做人要追求“真善美”，要与人为善，诚实守信，要有高远的人生理想。餐厅命名为“知恩苑”，寓意要有知恩感恩之心、知恩图报之志，教育学生要感恩父母、感恩老师、感恩社会。 2、路牌：学校路名，不仅是为了增强校园道路的可识别性，更是为了显现学校发展的育人理念，更好地营造校园文化氛围。为每条道路设置路牌，并附上了阐释寓意，让学校道路不仅成为学校亮丽的风景线，而且和标语牌、宣传栏一起成为励志修德的校园文化走廊。校园西路命名为“香槐路”，谐音“乡怀”，寓意及第中学的学子心系家乡、热爱家乡，将来无论在何地，都要勿忘家乡、回报家乡。校园东路命名为“陶然路”， “陶然自乐”之意，寓意要有乐观豁达的心态，快乐地生活、工作和学习。校园中路命名为“敏行路”，“君子欲讷于言而敏于行”（《论语》），勉励学生要善于实践，注重知行合一。学校公寓楼前路命名为弘远路，《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”寓意襟怀宽广、意志坚韧，可以负重行远。 3、“立德树人”浮雕墙：此大型浮雕墙以及第中学校训“崇德尚能，励志笃行”为设计主题，选取具有代表性的纹样和符号说明德、能、志、行等主题，体现了及第中学“突出德育为先、重视能力培养、高扬人生理想、强调实践行动”的教育思想。梅、兰、竹、菊四君子都是中国人文品格的象征，梅高洁傲骨，兰幽雅空灵，竹虚心直节，菊冷艳清贞，是传统文化对审美人格、道德境界的向往；从四大发明之一指南针到地动仪，从计算机到数字技术，体现着个人才能和学习能力的重要性；理想和志向是一个人的精神支柱和力量源泉，奋马扬蹄、昂首长啸，寄以驰骋纵横之志，日晷显时，志向高远亦要脚踏实地，惜时努力；不积跬步，无以至千里，最终要落实于行动之上，及第学子在学校精神引领下锲而不舍，以实际行动谱写新的乐章。青龙、白虎、朱雀、玄武四方神兽是中国古代传统文化的精髓，四方神兽既有保护四方平安之才，又有驱邪避灾、护民佑民之德，体现做人的方向；书本是文化的现实载体，代表知识的累积；飞鸟（与校徽和平鸽图案相吻合）振翅，腾空飞翔，预示着及第中学与及第学子在新时代教育环境下展翅高飞，积极进取，创造新的辉煌。浮雕作品大力弘扬了及第中学精神，寓意在及第人的不断努力下，不断攀登新的高峰。 4、文化石：校园里的风景石，本来作为自然景观只能悄然无语而立，但在这些石头上刻上精美的文字，让石头说话，就能起到激励人心的人文育人效果。我校文化石刻字的主要内容是，勉励及第中学师生牢记“立德树人”的根本任务，脚踏实地，敢为人先，为了学校更加美好的明天而奋斗。 5、爱护草坪提示牌：学生良好行为习惯的养成贵在自我感悟自觉，即使是爱护草坪提示，也重在温馨提示而杜绝生硬说教，让学生读后如沐春风，油然产生对花草的爱惜之情。比如：“花儿含羞笑，请您勿打扰。”“花儿微微笑，请您绕一绕。”“青青园中草，暖暖心中情。”“一花一草皆生命，一枝一叶总关情。”“守护一片绿，增添一份美。” 6、植物名片：树绿草青、花香四溢的环境，自然而然地给人以心旷神怡的美感。草木无情人有意，让树木花草持有名片，不仅能让学生掌握相关的植物知识，更重要地是通过挖掘绿化的教育功能，赋予花草树木以人文的寓意，从而使学生在欣赏景色的同时净化心灵、感悟人生。例如：油松赋予寓意——生命力顽强，事业之树常青；小龙柏赋予寓意——柏树坚贞有节，君子刚正不阿；雪松赋予寓意——坚贞挺拔，积极向上自强不息；白皮松寓意——不惧困难，不屈不挠；桃树寓意——桃李不言，下自成蹊；国槐寓意——怀念家国，勿忘自己的根。在绿树之下，在青草红花之间，植物名片和爱护草坪提示牌交相呼应，共同诉说着及第人对自然美的追求与热爱。 7、走廊文化展板：主要内容有：诚信感恩、孝爱传承、礼仪教育、名家治学等。它能让师生真正陶冶情操、熏陶品性、激发志向、开拓视野，同时直观反映着学校的办学特色、办学境界和办学内涵。 8、班级文化栏：为使教学楼走廊成为学生的文化走廊，充分发挥文化栏的修身励志作用，我们在每个教室门口走廊墙上设置了班级文化栏，其内容主要包括三大类：一是励志类，主要是名人名言或励志劝学、班主任教师寄语、同学共勉励志和学生成长感悟等；二是专题教育类，包括行为教育、养成教育、成功教育、爱国主义教育及环境保护、文明守纪等各种专题教育；三是成果展示类，包括社会实践活动及学生特长展示等。 9、班级名片：为彰显每个班级的特色，建设班级文化，我们在每个班级教室的门口设计了班级名片，上面载有班级成员的照片、班训班风或班级誓言、班主任和教师寄语等内容。班级名片在教室门口每天迎送着学生们，潜移默化地影响着学生，学生自觉或不自觉地把班级目标内化为自己的追求和行动，促进了学生良好行为习惯的养成，增强了学生热爱班级、团结合作的集体观念。 10、餐厅标语：学校餐厅文化建设是校园文化建设的重要组成部分,对提升餐厅文化品味具有重要的作用。我校餐厅标语是餐厅文化的主要形式，其主要内容是培养学生的感恩意识、节约意识、文明礼貌意识、健康饮食意识等。 只有教室操场等教学设施的地方，不是真正意义上的校园，真正的校园是一个有文化有梦想的地方。楼宇墙壁会说话，花草树石也言情，设施馆所能启智，无形有形都励志。及第中学以“德”为核心的校园文化建设让校园变成了及第人的精神家园，在这个家园里，及第人如沐春风，如润春雨，莘莘学子在健康成长，辛勤园丁在快乐工作，共同创造着及第中学更加辉煌灿烂的明天。 （写于2014年4月） |
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