 教师的专业发展是指教师作为教育专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。它并不仅仅指在教学业务上教师的专业化发展，同时还包括教师的道德操守、政治信仰、敬业精神、人文情怀、文化素养等方面的成长与发展。只有教师专业得到发展，学校的办学水平才会有大的提高，社会声誉才会得到进一步提升，才能促进学校的全面发展。 我校自2010年8月成立以来，立足学校实际，结合学校的发展规划、办学理念和教师个人成长计划，十分重视教师专业发展工作，力求达到打造特色品牌型学校、造就研究型教师、培养创新型学生的目的 。在教师专业发展方面的做法与思考主要有以下几点： 一、坚持“育人为本、德育为先”的办学理念，始终把提高师德修养和实现学生全面发展放在首要位置。 1、坚持德育为先，高度关注教师职业理想和职业道德教育。定期组织教师学习教师职业道德规范等国家法律、法规；开展立德树人教育活动，确定2012——2013学年度为“师德教育年”，要求学校各级领导干部在师德上要带头做师生的表率；将师德考核作为教师考核的重要内容和评优晋级的重要依据；开展读一本好书活动，本学期向教师推荐并赠送《你在为谁工作》一书，教师可以假期集中阅读和空余时间分散阅读相结合，读出自己的感悟体会。在活动中倡导教师做好读书笔记、写好学习心得体会，并举行优秀学习心得体会交流和展览活动。所有这些活动的目的就是要求教师做到“学高为师，身正为范”，教师要以自身良好的道德修养来教育、影响学生，使之养成良好的道德品质。 2、坚持育人为本，注重生本教育机制建设，体现以学生为本的教育理念。请进教育专家讲解先进教育教学理念，提升教师的教育教学水平；建立全员育人导师制、家校定期联系机制；大力开展高效课堂改革，突出生本主体，推行“3363”生本、生态、高效课堂改革与实施；在学生管理方面，解放思想，相信学生自己管理自己要比教师管理更好，实行学生自主管理，力求达到学生自主发展的目的。 二、倡导学习科研之风，营造研究氛围，打造教育名师 1、认真做好教师个人课题的申报和结题鉴定工作，提升教师的教育科研水平。学校积极引导教师根据自己的教育教学实际，从解决身边的教育教学问题入手，关注自身教育教学中有思考意义的事件，关注日常教育教学中有价值的困惑，确定自己的小课题，积极开展小课题研究。教师通过对个人小课题的研究，教育科研水平得到了很大提升。 2、积极申领和采取行动破解重大教育教学问题，推动教育教研出成果。学校围绕潍坊市教育局确定的重点突破的重大教育教学问题，引导广大教师进行大胆探索和认真研究，许多项目取得了突破性进展，不仅破解了问题，推动了学校的改革和发展，而且探索和提炼了可操作可推广的经验和方法。 3、认真搞好全国教育科学“十二五”规划课题的研究。2011年10月，我校积极申报了两个全国“十二五”研究课题子课题：一个是全国教育信息技术研究“十二五”规划专项课题子课题《基于“班班通”电子白板高效课堂教学研究》；另一个是全国教育科学“十二五” 规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”子课题《基于现代教育技术装备的新型教育环境下教学模式设计研究》。现在，课题组负责人积极协调课题组成员，按照既定计划认真扎实地完成每个阶段的课题研究工作，确保圆满完成课题研究的各项任务。2013年5月，我校又积极申报了“新课标背景下中小学价值教育的校本化研究”子课题研究的申请。课题组教师通过对所申领的课题的研究，提升了对国际国内重大社会热点难点的了解，加深了科研对社会发展和教师自身发展重大意义的认识。 三、积极开发校本课程，打造学校校本课程特色 按照国家课程方案和学校实际，遵循“人人是课程开发者、实施者”的理念，校本课程开发是我校教职员工的重要教研任务，每位教职员工都要积极投身于校本课程开发工作，力争每人独立或与人合作开发编写一本校本教材，每人独立或者与人合作指导一个学生社团。按照《山东省昌乐及第中学校本课程开发管理工作意见》的要求，加大开发力度，提高开发质量，力争三年内或者更短的时间内，形成我校独具特色的《山东省昌乐及第中学校本课程系列丛书》和有声有色的系列学生社团活动。特别强调课程开发要与社团活动相结合，课程要有社团做支撑，社团名称要规范，开发的课程要有实效性，无学生选修的校本课程是无效的。同时，立足实际，打造精品特色校本课程，把着重点放在开发与文化学科学习密切相关的学科性课程，着力推进学科课程体系建设，实现对国家课程的二度开发。注重搞好校本课程与国家课程的衔接，对国家课程内容进行合理的改编、扩充、整合、拓展，依托课程，实现对优秀生培养、对后进生补偿教育，提升学生学科能力和学科学习水平，满足不同学生发展需求，为学生学习方式的多元化和学习空间的拓展提供服务，为全面提高教育教学质量奠定基础。条件成熟的时候，要做好校本课程开发和教育教学改革的经验交流与推广工作。 四、利用好网络平台，实现学习交流和资源分享的便捷化 科技飞速发展的今天，现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。在教学中，知识传播已不再是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式。因此，信息技术作为现代科学技术的基础与核心，必然要进入教育教学领域，并对当代社会产生深远的影响。教师善于学习利用信息技术是实现教师专业发展的必然要求。 近几年来，山东省高中教师远程研修工作是假期促进教师实现专业发展的最大最好平台，我校的教师远程培训工作扎实有效，通过强化领导、充分准备、加强管理、有效引导，保障培训不走过场、真正受益。 在日常教学过程中，利用多媒体教学已成为学校教学活动中一种非常重要的教学手段，教师使用多媒体的质量和水平，不仅与教学效果密切相关，而且与教师自身的专业发展密切相关。同时，办好学校网络办公平台，让学校信息发布以及教师教学课件制作、学案编制和教学心得交流都走向了便捷化的快车道。（2015年3月） |
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