走出农村学校新教育的优质路 ...

走出农村学校新教育的优质路 如东县景安初中 林来建

美妙人生

2018-04-01 阅读1024

钢琴曲 (纯音乐) - 一人众天

　　江海河水清且涟漪，润泽膏腴之地。景安初中就坐落在如东江海河畔，创建于1959年，是一所以苏中著名耙齿陵战役中牺牲的吴景安烈士命名的学校。学校办学理念前卫，办学水平先进，以'责任在肩，幸福成长'为文化主张；以'为现代社会培养优秀公民，为学生幸福人生奠定基础'为办学追求；以'尊重差异，崇尚自主，拒绝平庸，追求卓越'为核心理念；以'强身健体、能说会写、阳光个性、志趣高远'作为培养目标，并着力于学生团队精神、家国情怀、创新能力和人文气质等核心素养的培育；以'打造生态型、数字化、小班额、自主式的人民满意、社会赞誉、学生幸福的现代化学校'为办学愿景，注重品牌教育，努力走优质办学之路。

　　作为一所新教育实验的农村初中，始终追求两个办学愿景，实现新教育人的共同梦想，努力成为中国素质教育的一面旗帜，全力打造植根于本土的新教育学派，让农村的孩子享受到和城里孩子一样的优质教育。为此，学校不断创新，努力推进品牌教育，取得了较为显著的成绩，成为省内外较有影响力的课改名校，尤其是2017年学校荣获江苏省教学成果奖一等奖，用创新力开创了野百合的春天。

课堂教学改革形成品牌效益。为了一切的人，为了人的一切；只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹；强调个性发展，注重特色教育；教给学生一生有用的东西。新教育的发展论、行动论、潜力论与个性论指引着学校的课堂改革研究，努力打造新教育的理想课堂。学校多年来开展'合作学习景中样式'的实践研究，并以我校江苏省前瞻性项目'农村初中合作学习品质提升的实践研究'和如东县'真学课堂'项目攻关为主体平台，坚持走课改之路，现已取得较为显著的成果。合作学习景中样式是以'问题伴学'构建'学中问、问中学'亲情式合作样式，对不同学科、不同课型、不同学情实施'1+X'合作学习方式，形成交流互助、善于倾听、敢于展示、勇于创新、多样合作的开放式课堂，使农村寄宿制初中留守儿童在课堂学习中感受到更多温暖和友谊的一种教学关怀。

　　在省内外教育专家的引领下，学校通过多年的实践探索，着重进行理论提炼和体系构建，形成了一套研究方向明确、培训内容齐全、操作方法可行、评价体系完善的课堂改革校本课程《走向深度合作》。

　　合作学习景中样式，始终把课堂作为立德树人主阵地，师生伙伴情结和助人品质得到有效培育，并形成了积极的情感、态度和价值观，努力让每一位学生处于最温暖、最有效学习状态。

　　学生在多样式合作中，提升了发现问题、再生问题、分析问题、解决问题等关键能力，从而有效培育学生发展的核心素养。目前，课堂改革取得了较为显著的成效，学生的学习品质不断提升，在合作学习和互动展示中培养了学生敏捷的思维和卓越的口才，尤其是学习小组组长具有了最风范的领袖气质。

　　我校合作学习的生态课堂充分实现了新教育理想课堂的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度；

　　学校优秀教师群体逐渐扩大，近两年来教师基本功比赛荣获省一等奖1人，市一等奖8人，对市级以上所开的交流公开课达1000多节；师生共写随笔，积极撰写教学案例、教学反思和叙事故事，教师有多篇论文发表；

学校每周正常举行读书交流活动，并利用党员工作室、教师书吧组织教师参加全员读书活动，学校每年被评为如东县书香校园。学校教育教学成绩高位走强，连续多年名列南通市前列，谱写了乡村教育的辉煌篇章。

学校影响力不断增强，近两年来，有来自全国26个省的近3万人到景安初中进行课堂观摩，合作互动的课堂生态给每位来访者以极大的震撼。学校荣获江苏省教学创新特色学校、江苏省教育科研基地学校、江苏省创客教育基地学校、江苏省基础教育成果一等奖。

学校课堂改革的研究成果多次在省内外重要会议上作专题的经验推广，并在《中国教师报》《江苏教育报》《南通日报》《如东新闻》等多家媒体报道。

教育信息化推动教学革新。学校为了实现'互联网+'的办学愿景，配备了一个未来教室和十个建制的智慧教室，强化了学校信息化硬件设施基础建设。开展多轮次、全方位应用技术培训和一系列教研课、优课竞赛活动，极大提升了全校教师信息技术运用能力，更好地助力学校的课堂教学改革。

学校努力追求智慧教室的智能使用，借助'凤凰优课'平台的丰富资源，组织教师建立'云平台'网络资源库，实行资源共享，让老师备课、上课占有更丰富的资源，操作运行更快捷，并即时运用大数据，优化学生合作学习环境。

为了让学生聆听窗外的声音，让学习的环境更广阔、平台更丰富，我们每年进行主题性游学活动带着课本去旅行，让学生在游学中能更好的走近历史、走入经典、走向科技、走向未来。

创客教育实践产生基地效应。为了研发新教育的卓越课程，加强学科教学与拓展课程的融合教育，培育适应未来社会要求且具备关键能力与必备品格的'全面发展的人'，学校推行了系列拓展课程：

语文+游学课程；物理+创客课程；生物+营养课程；

政治+小事课程；音乐+周歌课程；历史+军训课程。

其中尤其是我们的创客教育，也是省级研究项目。2015年，学校起步创客教育实践研究，短短近三年的时间，学校创客教育取得了令人瞩目的成绩，在国际国内各级机器人与物联网竞赛中荣获各级奖项200多人次，学校多次荣获省、市、县团体奖，尤其是在亚洲选拔中获得一等奖，收到了去美国参加国际大赛的通知。

学校被评为江苏省青少年科技教育工作'三星级先进集体'，被授予'全国青少年创客教育联盟理事单位'，是首批'南通市创客教育联盟学校'之一。学校除自身发展外，还极力为如东县机器人创客教育的推广作贡献，袁霄老师作为如东县创客教育中心组的骨干，以学校为基地，成功刮起'如东旋风'。创客教育不仅提升了我校学生的科技创新素养，还使学校的示范辐射作用更广、更强，形成了创客教育的基地效应。

我们虽是一所农村初中，但我们要竭尽全力，让我们的孩子能站直做人，胸怀天下，心有乡愁，从而因我们的教育幸福乡里，赢得家乡父老的尊重和赞誉。我们要让学校洋溢自然成长的生命气息，让合作成为过程美好的生命回想，让课程保持回味无穷的生命意义，让美丽校园成为留守儿童的心灵港，让合作学习点亮幸福完整的教育生活，用我们景中人的智慧和汗水，来创造一所乡村初中新教育的神话。