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一、例子的多角度：
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一、
计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲那么论点哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
蜗牛的悲剧原因可以证明什么论点呢？
1、 这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；
2、 正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神．
3、 心动不如行动
二、方法分类：
（一）例前议论：
（二）例后议论：
（三）例中议论：
我们不能无视社会上不合理的现象，但也不能因而没完没了地发牢骚，因为这无助于改变现状。历史早已证明了这一点：秦朝的暴政统治，置百姓于水火之中，但并没有在民怨沸腾下动摇，是农民的揭竿而起敲响了它的丧钟；美国独立战争的胜利，也并没有因美国人民的牢骚而取得，而是在与殖民者血与火的斗争中夺得的。因此，牢骚声中，历史的车轮不能向前运转，而只会停滞不前。
三、六种例后议例的方法：
（一）方法作用：
1、使例子更切合论点。
2、使论证段层次清楚。
3、使文章的认识更深刻。
4、使文章有文采。
（二）方法分类：
1.因果分析法；2.假设分析法；3.意义分析法；4.对照分析法；5.叙议交融法；6.画龙点睛法。
第一类、因果分析法
（一）含义：因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成结果的原因的一种分析方法。由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力的证明观点。
（二）标志：因果分析法标志性词语通常为：
“为什么……······因为……”；“正因为如此······所以……······”；“之所以……······是因为……······”。例如：
【示例一】观点：瞬间铸就永恒
一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿。这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处。
这是为什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。正是母爱的伟大力量使原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的母亲都是爱得天使，她们用无数爱得瞬间铸就了一个个不朽的永恒。
第二类、假设分析法
（一）含义：假设分析法，就是用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整的引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。
（二）标志：假设分析法标志性词语通常为：“如果······那么······”；“假如······怎能······”。例如：
【示例二】观点：坚持就是胜利
欧立希为发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以实验次数命名的新药“ 606”。新药的问世是坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅实验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢？如果他实验了一二百次都以失败告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么“606”自然不会诞生。即使他实验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有“606”的诞生。正因为他坚持了下去，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。
第三类、意义分析法
（一）含义：意义分析法，也叫例后分析法。就是叙述事实论据后用精炼的语言揭示、评价人、事物或事件的效果、价值、影响等，从而证明论点的一种方法。其作用在于由小见大，高度评价，深入本质，揭示危害等。
（二）标志：意义分析法标志性词语通常为： “从······中，发现······，感受到······”。例如：
【示例三】观点：要正视历史
德国总理勃兰特，20世纪80年代访问波兰时，虔诚的跪在被纳粹分子杀害的人墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。
【示例四】观点：顽强的意志是成功的基石
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志。我敢肯定的说，正是贝多芬有了顽强的意志，他才有了不屈的奋斗精神，他才有了可能去征服世界音乐高峰，从而成为世界上最伟大的音乐家。
第四类、对照分析法
（一）含义：对照分析法即在事例举完后，从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析事理，而不是举例子。
【示例五】观点：好集体不会埋没人才
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。之后，齐军终于有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
这段文字通过正反说理的议论性文字，由事例推及观点，在举例后辅以论理，一正一反，比较阐述，言之成理，很有说服力。
第五类、叙议交融法
（一）含义：叙议交融法即叙中有议，议在叙中的一种分析方法。
【示例六】观点：人才在于发现
人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。追溯历史，要是萧何不与韩信几天几夜的谈话，他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服私访巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可造之材呢？要是没有伯乐深入马群调查研究，人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢?
此段文字在论证过程中，将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中，一箭双雕。语言简洁而有力，信息含量丰富，逻辑性强。
第六类、画龙点睛法
（一）含义：画龙点睛法又叫归纳法，即用评点性的语言对几条具有个性特点的论据体现的共性进行归纳，就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确的抓住蕴含在论据中的本质的东西，从而证明具有一般性的论点的方法。
【示例七】观点：好学出人才
众所周知，成才者必好学。我国古代的欧阳修利用“三上”：马上、枕上、厕上读书；董遇抓紧“三余”：岁余、日余、时余学习的故事，都已传为美谈。如今这样的事例也是俯拾皆是，《资本论》在我国的最早的译者之一、著名的经济学家王亚男，有一次乘船遇到大风浪，船身摇晃，使人站立不稳，别人急于觅座安身，他却让人把自己绑在柱子上，分秒必争，继续读书，令乘客敬佩不已。
上述成大事者，是我们公认的人才，他们虽然生活的时代不同，生活的环境不同，但有一点显而易见，好学是他们成才的关键。
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