记叙文阅读——句段的作用

记叙文阅读——句段的作用

常见命题形式

1、 请问划线句/段在文中有什么作用?

*2.请从结构和内容两方面分析划线句/段在文中的作用。

方法梳理:

篇首句段           篇中句段             篇末句段

所处的位置——是结构作用

具体所写——是内容作用

在篇首句段的作用答题技巧:

结构作用: 

1.总领全文

2.引出下文

3.与后文或结尾形成照应

内容作用: 

1.直接表明文章的写作对象

2.开篇点题(暗含主旨/点明主旨)

3.设置悬念，为后文的某处情节作铺垫、埋下伏笔

4.表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感基调(以上四点为常见作用，以下四点为特殊作用)

5.如以故事开头，可引起读者阅读兴趣

6.如开篇发问，可引发读者思考

7.如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采

8.如开篇环境描写，还需分析环境描写的作用

例子:

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹:济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事:济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

节选自:老含《济南的冬天》

例一:请说说语段在全文中的作用

该语段在全文中的作用是: 1、结构上的作用:总领全文;并引出下文对济南冬天“温情”特点的描绘; 2、内容上的作用:同时把济南与北平、伦敦、热带对比，突出了“济南是个宝地”点明了文章的主旨:对济南冬天的喜爱之情

经典回顾

我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草:但那时却是我的乐园。

节选自:鲁迅《从百早因到三味书屋》

例二:请说说语段在全文中的作用:

该语段在全文中的作用是: 1、结构上:引出下文对园中各种景致和趣事的描绘; 2、内容上:表明了本文的写作对象之:  百草园;表达了“我”对百草园的喜爱和眷念之情。

经典例子

我与父亲不相见二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

节选自:朱自清《背影》

例三:该语段在全文中的作用是: 1、结构上:总领全文，开篇点题。2、内容上:采用倒叙手法，设置悬念，引发了读者的阅读兴趣;点明本文的写作对象是父亲的背影，并奠定了全文的情感基调，表达了主旨:对父亲的深切怀念。

学以致用

1、请简要分析第一自然段的作用。(3分)

-《母亲的蝴蝶》

参考答案:

1.结构上:总领全文，由蝴蝶引出话题。2.内容上:吸引读者，激发读者阅读兴趣。

在篇中句段的作用答题技巧

结构.上:

1.承上启下

2.推动情节发展，为后文作铺垫、埋下伏笔

3.前后照应

内容上:

1、承接了(上文)......，引出了(下文)......2、插叙句段补充说明某内容

3、写景句段、推动情节发展，为后文作铺垫、埋下伏笔

  中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转:倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱:问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。"

到别的地方去看看，如何呢?

我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道:日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大:冬天冷得利害:还没有中国的学生。

例一:试分析划线句在全文中的作用

划线句在文中起到了承上启下的过渡作用，一方面承接上文的东京见闻，表达了对清国留学生的失望与憎恶，另一方面引出了下文，开始转入对仙台医学院部分的叙述。

学以致用

14.第⑧段在文中起什么作用。(3分)

《无人看到你的忧伤》

参考答案:

插叙(1分)，补充描述了幼年时姐弟一同出游的快乐，体现了浓浓的手足情，为下文点明主旨做铺垫。(2分)

在篇末句段的作用答题技巧(与篇首句段基本对应)

结构作用: 1. 总结全文

2.首尾照应

内容作用: 1. 交代结局，使文章情节完整2.篇末点题(暗含、点明中心；深化、升华主题等)

3.令人深思，给人警醒(启示)

4.卒章显志，寄托感情

5.揭示真相，意味深长，给读者留下思考的空间。

真题口放

我到现在终于没有见一一大约孔乙已的确是死了。

节选自:鲁迅《孔乙已》

例一:请分析《孔乙已》的结尾段在全文的作用

1、结构上:总结全文   2、内容上:交代了孔乙己命运的结局，深化了文章主题:  孔乙己的悲剧是社会的必然。为人物增添了悲剧意味，同时也给读者留下了思考的空间。

真题口放

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

节选自:朱自清《春》

结构上: 总结全文的同时在篇末点题。内容上: 连用三个比喻句，构成排比，生动形象的强调了春天的新、美、力。抒发了作者对春天的赞美之情。

学以致用

21.请分析选文第回段在文中的作用。-《遇见世上最好的爱》

参考答案:

1. 结构上: 总结全文，呼应开头2.篇末点题(照应题目)，点明遇见了孩子，就是遇见了世上最好的爱的中心(点明遇见了孩子，就是遇见了世上最好的爱的主旨)。

2. 如何赏析句子

   在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。那么，赏析句子的角度有哪些呢？ 考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。 一、句子赏析的切入点 （一）从语言表达上看句子 考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。 1.从修辞的角度赏析。 常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。 例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》） 赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。 例句2: 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。 赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。 例句3．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目（第15题）：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。 赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。 2.从特殊句式入手赏析。 （1）从句式特点入手赏析。 常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。 A.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。 例句4：“大约孔乙己的确死了” （鲁迅《孔乙己》） 赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。 B.点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。 例句5：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进” （邹韬奋《我的母亲》） 赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。 C.结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。 例句6：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》） 赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。 另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。 注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。 （2）从结构作用的角度赏析。 一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。 例句7:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。” 赏析:这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。 例句8: 2008江西省中考阅读题《年的召唤》中的题目（第19题）：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。 赏析：我们在思考画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用时，应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照应，也就是点题；主题上点明中心，表达对故乡对亲人的爱。 3.从词语运用的角度赏析。 很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。 例句9: 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》) 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。 例句10:树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》 赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。 句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。 （二）从内容情感上看句子 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。 例句11．2008盐城市中考阅读题《父子》中的题目（第21题）：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？ 赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。 例句12．2007常州市中考阅读题《风吹一生》中的题目（第16题）：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。 赏析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！如果我们可以把这句话的拟物修辞除去，用自己平实的话表达就是：祖父老了，再也不能骑车了。 （三）从写作方法上看句子 可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。 1. 从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。 例句13：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（《世间最美的坟墓》） 赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。 2.从表现（艺术）手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 例句14:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。” 赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。 例句15:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。” 赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。 二、多角度赏析句子 同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。 例句16:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。” 赏析：1.抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。 2.从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。 3.从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥气”、“咸味”形容潮来时的气息。 三、句子赏析的落脚点 每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。因此赏析句子，首先要找准赏析的切入点(从哪个角度入手)，落脚点却在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。 例句17:海终于愤怒了。它咆哮着袭击过来，猛烈地冲向岸边，冲击了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。” 赏析：可从修辞(拟人)的角度入手，落脚点在于分析此句表现的内容。此句表现了大海愤怒时壮观的场景和磅礴的气势。 例句18:“这是伟大的乐章，海的美就在这里。” 赏析：可以选择艺术手法(直接抒情)作为切入点，落脚点在于分析此句表现了作者怎样的感情或文章的主旨。在惊涛骇浪面前，胆小懦弱的人会感到恐惧，勇敢坚强的人却感到愉悦。海潮激起作者的心潮，由此发出由衷的赞叹，从这句话里，我们可以透过鲁彦热爱大海的感情，看出了他那积极进取、勇敢搏击的人生态度，至此，全文主题得以升华。 总之，赏析句子的方法很多。在教学过程中只要我们教给学生方法，让学生明确答题规律，掌握答题方法，清晰答题角度，多练多思，就一定能提高学生赏析句子的能力