|
神经科学的成长启示 +养育难题的解决方法 飞飞的妈妈在收拾儿子房间的时候，看到飞飞把玩具小人都拆散了，“断胳膊断腿”地扔在地上，“伤口”处还涂了红色颜料。 飞飞喜欢玩打仗游戏，玩的时候还会故意把玩具小兵的头拧下来。这些情况让妈妈很担心—— “孩子这样是不是有暴力倾向？我应该阻止他玩这种游戏吗？” 与飞飞的故事类似，当看到孩子的游戏中带有打仗、攻击的情节，或者拆毁玩具，欺负毛绒小熊，家长就容易担心——这样是不是太暴力？孩子为什么要这样玩呢？ “暴力”被认为是一个负面词汇，传递给大家的感受通常是不好的。不过，绝大部分孩子在日常生活和游戏中的表现，远未达到“暴力”的程度，更合适的词是“攻击性”。 “攻击性”的含义其实是中性的，而且，攻击性对人类生存有重要的意义。 在我们祖先生活的年代，捕猎是获得生存资源的重要方式，而捕猎，就是攻击。 此外，大家都知道，当自身遭遇危险时，我们的本能反应是“打”，或者“跑”。“打”，也是攻击。 所以，我们大可不必谈“攻击”而色变。正如美国儿童心理学家迈克尔·汤普森在他的著作中所说—— “ 人人都有攻击性，孩子只不过展现了这种普遍的人性。 其实，回想我们自己小时候，这种假想的攻击游戏，很多人（尤其是男孩）也都玩过。 在类似的例子中，我们首先要看到：孩子是在游戏中，在假想的场景中表现出攻击的。对此，应该明确两个认识： 1.绝大部分孩子能清楚地区分游戏和现实生活。 2. 游戏中的攻击行为与真实生活中的攻击行为有本质的不同—— 在游戏中，孩子的目的是“游戏”，而不是“伤害他人”。 这种游戏式的攻击，就像我们大人玩“真人CS”游戏，或者一些搏击类的游戏一样，对真实生活中的攻击冲动其实是有一定程度的缓解作用的。 当然，当孩子反复地玩这类的游戏，或者在游戏中频繁出现攻击性的行为，一定是折射了内心的很多需求，的确应该引起我们的关注。 很可能，孩子是在日常生活中因为某种原因，积累了很多愤怒的情绪。 如果是这样，那孩子最需要的是什么？当然是把这些情绪发泄出来。不然在心中越积越多，就像一个不断被填塞火药的炸弹，搞不好真的会爆炸。 让孩子能够安全地发泄愤怒情绪的最好方法，就是游戏。 我们建议 不要阻止孩子的游戏。而且，父母最好能加入到孩子的游戏中。只有先加入孩子，我们才有可能找到契机，进一步帮助和支持孩子。 科恩博士在《游戏力》中也提到：“如果孩子想要玩这类游戏，就表示他们已经有了攻击的冲动，暴力破坏的情节已经在他们的脑子里了。禁止这类游戏并不能将这些东西从他们的脑袋里搬走。你只能和他们玩，即使百般不愿也还得试一试。“ 如果孩子已经带有一定的情绪，那么在独自玩耍的时候，就有可能会陷入一种单纯只是破坏和发泄，越玩越愤怒的恶性循环。 这就像我们讨论“孩子生气的时候是否应该让他去打枕头”？这种做法到底是能帮助孩子发泄怒气呢，还是会让孩子更加愤怒？ 问题的关键在于，我们能不能陪着孩子，和他在一起。 “在一起”首先向孩子传递的是我们的关注和支持。 其次，只有和孩子在一起，我们才能有机会帮助孩子调整情绪，也才有机会适时调整游戏的节奏，加入轻松有趣的环节，引导孩子用安全、适当的方式发泄情绪，让孩子在游戏中获得轻松，欢乐的感受。 那么，怎么玩呢？ 每个家庭的情况不同，家长的状态和对游戏的接受程度也不一样，我们提供一些方向性的建议： 方向一：我们来扮演“受虐者”的角色。 配合孩子的动作大喊：“啊呀！我的头被砍下来了。啊呀呀！我的头呢？”然后用跌跌撞撞，滑稽地到处找自己的“头”。 方向二：以“旁观者”的身份参与。 比如，可以在一旁当解说员，用轻松好玩的方式描述游戏场面和孩子的行为。“今天玩具小兵真倒霉，遇到了超级飞飞……” 总之，用什么方式玩没关系，关键是让孩子感觉到，他可以用这种游戏的方式来跟我们沟通，我们也能听得懂他的表达。 这是最重要的。 |
|
|
