复旦附中的学生李申儒,花了数月的时间研究“男孩危机”,并建议实行动态评价来破解这一难题。第57期的《复旦大学附中学报》刊登了他的题为“男孩视角的‘男孩危机’研究”报告,这里摘要和大家一起分享。
一、“男孩危机”现象 真正意义上的“男孩危机”研究源于20世纪末,当时西方社会出现了一系列讨论“男孩问题”的书籍。1998年哈佛大学心理学家威廉·波拉克在《真正的男孩》一书中描述道:当代男孩“胆小懦弱”、“缺乏自信”,取得的成就“远不及”当代女孩:2003年美国《商业周刊》题为《新的性别差异》的文章指出“存美国各地,女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国,而男生则像古希腊一样日趋衰败”;美国新泽西州罗格斯大学人类学教授莱昂内尔·泰格则认为社会变迁限制了男孩学业的表现,在其《男性的衰落》一书中他是如此批述的“……似乎看来男学生在我们的教育体系中的确是成绩欠佳,而女生的表现却难变得越来越好。当然,这没什么不好。然而,问题仍然摆在那里:‘男生到底出了什么问题? ’”各类调查的数据也直接佐证了“男孩危机”这一现象。 2003年经济合作与发展组织发布的国际学生评估项目对42个国家的研究结果显示女孩在所有教育评分上都胜过男孩,并呼吁“21世纪的基本国民教育,更要关注的是男生的受教育问题”。由此,欧美一些国家纷纷出台了“拯救男孩计划”。 1.生物学的视角 从生物学视角的分析主要集中于遗传学和生命科学方面。众所周知,男性有别于女性的重要标志即在于男性拥有Y染色体,而正是由于男性的这种Y染色体决定了男性的自身危机。因为与女性的x染色体相比,Y染色体脆弱、不稳定、易变异,且难以修复。有人把Y染色体比作为正在衰败的基因的墓地,并预言500万年以后男性将从地球上消失。无独有偶,英国牛津大学人类遗传学专家布赖恩·赛克斯教授通过对Y染色体逐步消亡速度的计算,也得出了Y染色体会随人类的进化而逐步退化最终彻底失去功能从而导致男性从地球上灭绝的结论。 尽管这只是未经证实的科学家的科学研究而已,但至少有一点可以肯定,那就是Y染色体使男性处于危险之中,这或许部分揭示了男孩危机的成因。Y染色体的这一脆弱性还体现在男孩更易受到来自于环境污染的伤害,因而男孩的存活率低于女孩、缺陷率高于女孩、脑部发育更易受外部霉素侵扰。不仅如此,由Y染色体造就的这种男女生理的不同决定了男孩的生长发育晚于女孩,这一现象又使男孩输在了起跑线上。 2.历史学的视角 历史学角度的分析聚焦于人类社会经济历史发展进程的演绎。纵观人类社会发展的历史,无不起源于刀耕火种的原始农业、畜牧业,随后才逐渐向工业方向延伸。始于18世纪中叶的一系列技术革命拉开了工业革命的序幕,人类社会从此进入了工业化时代。随着社会的发展,人类的需求也悄悄地发生着变动,又诞生了一个新的产业一一服务业。以往在农耕时代、工业化时代所亟需的男性特有的强体魄、重技能、善操作的优势正慢慢地变得不那么重要,女性的强沟通、善言辞、细性格的秉性使其天然的成为了强者。同时,科学技术发展到今天这样一种水平,守成性的东西往往多于创造性的东西,大量的继承性的、重复性的工作使男性的优势并不能充分凸显。伴随工业革命而生的教育标准化、程式化、规模化,也更适合女性的学习。 3.社会学的视角 从社会学范畴看,固有的传统的社会分工加剧了男孩危机。“男主外、女主内”的格局使男性从家庭教育中淡出,使男孩缺乏“男性”教育,不利于男孩勇敢、果断性格的塑造,不利于男孩吃苦耐劳精神的提炼,不利于男孩创新、创造能力的培养,不利于男孩责任意识、大局意识的锻造。“奶油”替代了“阳刚”,“娘娘腔”成新一代男孩的通用标签。社会分工除了造成家庭教育的缺陷外,还导致了学校教育的失衡。从幼儿园到小学直至中学,男孩始终置身于女性包围之中,女性的这种惯性思维使整个教学以一种更适合女孩的方式进行,男孩由此遭遇到了教育不公平导致的危机。 4.心理学的视角 心理学的分析视角告诉我们:男孩遇有更多的心理问题。具体表现在男孩更容易沾染上各种成瘾行为;更容易出现情绪问题;更容易性患心理疾病。进一步的研究表明,男孩在学习障碍、行为障碍、社会适应障碍、其他障碍中存在的问题远多于女孩。 5.教育学的视角 三、男孩危机的治理研究 家庭是社会的细胞,是男孩成长的摇篮。家庭教育对男孩成长的影响是决定性的。95.67%的男生认为家庭教育对其影响最大,其次是学校教育,接着是社会教育。要让父亲返回家庭承担部分育儿的责任(北欧国家已有立法规定父亲必须承担家庭教育),让家庭教育返回到“全人”教育的正确轨道上来。 男孩危机的解救不仅需要外部的力量,更需要来自男孩自身的内部力量的发挥。调查中我们发现:男孩在定力、专注力、协调力、计划性、主动性、正确评价方面存有缺陷。绝大部分的男孩们把造成男孩危机的主要归因为外部,很少从男孩自身寻找问题,从而丧失了自我解救的宝贵路径。 男孩危机不只是男孩个体的危机,而是社会的危机。毕竟当今社会依然是一个男性主导的社会,男性被赋予更高的责任和使命。促进男孩发展并不意味削弱女孩发展,两者并非此消彼长的“零和”关系,而是相互促进的“共赢”关系。 |
|