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课堂行 春晖站  课堂是学校质量建设的生命线，也是春晖安静办学、开门办学的核心主阵地。为进一步促进学校基础性课程建设，促进课堂学生学习行为的转变，真正落实生本理念，突显学生主体地位，并加强校际间的交流与学习。3月22日上午，滨江区东盟“课堂行”三月最后一站在杭州市春晖小学启幕。杭州市滨江区教师进修学校胡耿民老师带领东盟各校的教学分管校长、骨干教师对我校基础性课程和拓展性课程的开展进行了学术交流活动，活动从课程管理、特色课程和精彩课堂三个维度进行了思维碰撞和现场对话。 顶层架构：拓展性课程基于学生，发展学生 规划课程，就是规划人生。杭州市春晖小学非常重视对课程体系的顶层架构和实践创新。 春晖小学坚持以学生发展为中心，以包括国家课程群、德育课程群、小v课程群、未来课程群、大朋友课程群五类课程为主题，建构春晖课程体系。其中，拓展课程是春晖课程体系顶层设计中分层分类创新实施的靓丽一环。 杭州市春晖小学杨海庆副校长代表学校向与会的专家和兄弟学校老师进行了拓展课程方案的实施微报告。春晖拓展课程以“未来课程群”的方式实施，执行校本课程长课时的市场，放眼未来，致力于大学教育的十二大门类，分年段进行儿童萌芽教育，从哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学的大学科视野，进行少儿萌芽课程的整体开发和统筹实施，为学生未来课程学习奠基。 同时，学校注重拓展课程的内涵的挖掘和外延的活动展开。“文学大课堂”与学校近期盛大启幕的阅读节以及儿童阅读工程紧密连接；“活力大课堂”与体育学科的443模式环环相扣，自成一体；“艺术大课堂”联通了我要上六一等春晖娃最喜爱的海选比赛；“理学大课堂”与科技节、数科项目学习课程相得益彰。 随后，春晖小学将创造性运用项目式学习、STEAM学习课程、在线云课堂等课程学习形态，推进小中大课堂模块组合与实施，促进学生培养目标的达成，促进学生核心素养的落地生根。 微观落根：“悦”读数学基于教材，高于教材 杭州市春晖小学徐洁如老师代表数学学科，条理清晰地对其研发的《“悦”读数学》课程进行介绍，颇有童趣的教材设计和思路清晰的数学活动架构，受到了兄弟学校老师们的称赞。“悦”读数学作为数学教学的拓展课程，以儿童为本位，以数学绘本为载体，从培植儿童的数学阅读兴趣入手，以数学认知、思维拓展、审美能力等目标并进，着眼于学生数学核心素养的养成。 这门课程以让“悦”读属于每一个孩子为核心理念，将发展孩子图形与几何、统计与概率、综合与实践的高位数学能力通过有趣的绘本形式化繁为简，基于教材又高于教材，基于学生发展学生，充分发展学生的思维能力。 随后，徐洁如老师从理念及目标、课程内容框架、课程实施、课程评价、课程发展规划五个维度对课程进行了分析。翻开一本《“悦”读数学》精美的绘本推荐，开放自由的数学阅读，有趣烧脑的阅读延伸，无不吸引着我们的目光，更有多样化的课程评价方式，在彰显着学校精品拓展性课程的张力和魅力。 与会老师在点评中纷纷表示，徐洁如老师的《“悦”读数学》课程，十分重视学生的实践操作，让数学融入生活，多方面发展学生的数学能力。老师们结合自身研发课程的丰富经验，对徐老师的课程建设提出了展望，期待这门课程更进一步的精益求精，继续成长，努力成为杭州市精品课程。 教研员胡耿民老师和与会老师们对杭州市春晖小学的拓展性课程顶层架构的高格局定位给予充分肯定，大家一致认为“基于教材，高于教材”“基于学生，发展学生”的课程设计理念十分具有创新意识，课程的管理模式与实施形式严谨系统，值得借鉴与学习。同时希望日后对我校特色德育课程进行更进一步的深入交流。  以生为本：语文课堂基于学情，静待花开 杭州市春晖小学吕玲晓老师带领着可爱灵动的102班的孩子们，展示了《树和喜鹊》一课。吕老师认真研读大纲和教材，凭借着丰富的教学经验和对文本的精准定位，准确把握教学的重难点，很好地渗透了学习方法的指导，对学生进行了扎扎实实的语言文字的训练，将词语理解落到了实处。 树和喜鹊都有了邻居，他们该有多么欢心！透过文字，吕老师引导学生想象树和喜鹊会对自己的邻居说些什么，树和喜鹊彼此之间又会说些什么。在文字描述的世界和想象的世界里，学生会对“邻居”一词，赋予“幸福、温暖、快乐”等情感色彩。在吕老师和风细雨的教育风格和循循善诱的教学技巧下，课堂整体气氛活跃，学生学习的兴趣比较浓厚，教学效果良好。 课后，吕玲晓老师老师就文本分析与教学目标向听课老师讲述自己的设计意图。 东盟友校骨干老师们畅所欲言，研讨氛围十分浓厚。吕玲晓老师根据一年级学生识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，得到了与会老师的一致好评。吕老师扎实的文本解读能力、静待花开的教学艺术也给老师们留下了深刻印象。 教研员胡耿民老师高度评价吕玲晓老师整个课堂如涓涓细流，不紧不慢；如淡淡花香，泌人心脾；如点点春雨，润育童心。吕老师将“孤单”一词与学生生活联结，以生为本，让学科核心素养落地开花。同时，胡耿民老师也提出了展望，希望教师能更注重情境创设与运用，在踩着语言点的同时，让学生自主探究学习，理解感悟文本的内在情感！
规划课程，就是规划人生。滨江东盟课堂行活动，是滨江区兄弟学校交流对话的良好平台。杭州市春晖小学将始终秉持开门办学的态度和广纳资源的胸怀，进一步与国内、市内、区内兄弟单位、学校的专家老师深度互动，学术对话，以虚怀若谷的学习心态推动学术型教室团队的持续建设。大好春晖，不负韶华。相信2019杭州市春晖小学的学术发展道路会走得更加稳健！ 与春晖同行， 让每一个生命出彩！ |
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