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浅谈:研学、游学、春秋游、冬夏令营等青少年校外体验活动

2019-03-25  研老师

大 家 好

我 是 研 老 师

今日为大家分享一些行业干货

希望能够为每一位

 从事研学行业的你们提供一些有利的帮助

在目前的大环境之下

国家教育部倡导培养学生综合素质教育

所以近几年衍生出很多 

相关的体验活动

例 如  

研学、游学 、 春秋游 、 冬夏令营等

良莠不齐       让人眼花缭乱

回归到做素质教育的本身

目的很简单:

让学生们在实践中学习

认识自我  发展身心

而不仅仅是去旅游   

最后一无所获

而研学又与游学、春秋游、冬夏令营等

有着很大的区别

研学主导 学与游齐头并进

而游学、春秋游等更加注重“游”

那接下来

研老师会对现在大环境下的

部分典型素质活动一一进行分析

小板凳放好

研老师要开始咯~


现阶段市面上所呈现的青少年素质体验活动大致分为:研学、游学、春秋游、冬夏令营、校外实践活动。

其实很多从事研学行业的人,都没有特别深入去了解过它们的具体含义,所以研老师今天整理了一些资料给大家,希望能够帮助到你们更加明确去区分它们之间的含义。

研学旅行

研学旅行是由教育部门和学校有计划有组织的安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。2016年12月,教育部等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,将研学纳入日常教学活动中,研学旅行将成为学校教育和课堂教育的延伸。

利:响应国家号召,做到:“活动有方案,行前有备案,应急有预案”,真正做到“以德树人、培养人才”的目的。避免了“只旅不学”或“只学不旅”的现象。

弊:行业从业人员经验不足,需要在摸索中发展和总结经验。

游学

"游学":学生在游学期间(一般1-4周)到国外进行学习和游玩,入住当地学校或寄宿家庭、参观游览国外的主要城市和著名景点。做到学和游的结合,更加注重游学的感受。在学习之中潜移默化的体验人生,在体验当中学习。

利:开阔学员国际视野,培养国际观和树立坚韧的世界观。

弊:课程过浅,成本过高,游大于学。

春秋游

春游:古称踏青,是一种古老的传统民俗文体活动,为了让青少年亲近大自然,感受大自然的美景,丰富课外生活,全面提高学生们的生态意识和环保意识,陶冶情操,强身健体。

秋游:多见于中小学校,每年秋季会组织全校或全年级的郊游活动。由学校老师以班级为单位带领学生出游。出行工具多为旅游大巴,路线以周边城市近郊为主。秋游结束后,通常学生会被要求写一篇秋游作文,记录自己的感受。

利:开阔学生视野,缓解压力,陶冶情操,培养他们对大自然的喜爱。

弊:纯游玩,无实践创新活动,主题活动明确但不深入挖掘课程内涵。

冬夏令营

夏令营:是暑假期间提供予儿童及青少年的一套素质教育活动,参加者可从活动中寓学习于娱乐,具有一定的教育意义。不同种类的夏令营提供不同种类活动,大多数的夏令营是由教育机关所赞助,然而现今越来越多私人单位去举办营队活动。

冬令营:冬令营是指在冬天组织的很多人一起旅游和训练的活动,可以磨炼参加者的意志,训练参加者的野外生存技能,锻炼和发展自己的人际关系的活动。近几年来随着冬令营的逐渐兴起,越来越多的家长选择在寒假把孩子送往营地。

利:是实施素质教育的一种途径,是提高未成年人思想教育的重要渠道,在参加活动的过程里,让孩子们积极参加相关的实践活动,让孩子们在活动中获得乐趣和帮助。提高学生的自理能力。

弊:偏重活动体验,但活动内容又不够深入和具体,对学生综合素质教育的全面发展不是很强,游玩的程度大于学习。

校外实践活动

校外实践活动:校外活动,由校外教育机构领导和组织,旨在协同学校实现培养目标的各种教育活动。主要特点是引导少年儿童自愿参加各种有趣的、灵活多样的活动,并受到教育和锻炼。在中国,校外活动是社会主义教育的组成部分。其任务是: 对学生进行社会主义道德品质教育,培养高尚的情操和文明行为;扩大知识领域,激发求知欲、主动性和创造性,养成勤动手、善思考的习惯;发展科技、文艺、体育等多方面的兴趣、爱好和特长,促进身心的健康发展。活动方式以实践为主。

利:深入实践当中,促进学生全面素质发展,培养和提高学生实践和创新能力,扩大学生视野,增强社会经验,使学生成为:“有理想”“有道德”“有文化”“有纪律”的四有青年。

弊:更加注重活动体验性,实际学到的东西偏少。

那么

基于以上所有活动类别

都有一个相同之处

就是需要带着学生们走出校园

既然已经走出校园

我们一定要明确学生们走出校园的目的性

在除开安全考虑之后

我们也应该考虑

学生在这场活动中的接受程度

对他们的身心健康及学习

是否能够带来更大的收获

活动中是否会根据年龄、年级的不同

设定不同的主题实践活动

是否让学生们切身实际的融入到活动中

将课本知识与实践活动相结合

以“以德树人”、“培养人才”为根本目的

而不是带着学生出去玩一趟就结束

我们一定要做到精益求精

响应国家教育部发布的文件

《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》

要精心设置活动课程

做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效

避免“只旅不学”或“只学不旅”的现象

注:以上言论仅【大雁行研学】观点  仅供参考

END




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有温度的研学

从大雁行开始

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