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早春时节，鲜花盛放，可人们踏青赏花，却只见其美，不识其名。记者近日探访多处公园和街心花园，看花不识花的大有人在，甚至超过三成的受访者连桃花、梅花、春花等常见花卉也分辨不出。其实，市民不是不想认，只是识花软件不靠谱，植物标识有欠缺，市民想学没处学。（3月25日《北京日报》） 草长莺飞、春暖花开，恐怕没有人会拒绝在这样的季节走进春天，拥抱大自然。然而，对于绝大多数人来说，“走进春天拥抱大自然”很容易，但是要想认识大自然中的花花草草、虫鱼鸟兽，的确很难。尤其是对于求知欲强烈的孩子们来说，他们看见不认识的花草树木、小虫小鸟，肯定会向自己的父母请教，如果父母也“一问三不知”，确实是一件很尴尬的事情。 其实如果仅仅只有尴尬还好说，更大的问题在于，如果我们对大自然缺乏必要的了解，不能认识和把握其内在的自然规律，那么又何谈去保护它、利用它，与它和谐相处？所以对于我们当中的绝大多数人来说，走得进春天却不认识自然，那么不管是春天还是自然，在我们面前的面目都是模糊不清的。这可能不仅仅只是某个人的缺憾，而是一个社会以及时代的缺憾。 踏青、春游……让我们欣赏春天的同时也认识到了自己的不足与无知，认识到了与大自然的距离到底有多远。正如新闻中所揭示的，尽管现在网络发达，我们的手机上有各种各样的APP、小程序，但是这些软件在面对多姿多彩的大自然的时候，也往往显得束手无策、鞭长莫及。 所以说，要想补上认识大自然这一课，我们不能仅仅依赖手机软件，还必须有更多的作为才行。从学校与教育的角度来看，要把“自然课”充分利用起来，不但要通过书本、网络教授孩子们认识大自然中的万物，而且还要组织各种野外实践、调查活动，给中小学生创造更多接触大自然的机会。 从家庭的角度来看，父母带着孩子踏青、春游的时候，不要总忙着拍照、发朋友圈，最好是能提前做足功课，不但要能够应付孩子的各种问题，同时还应该主动教孩子认识自然界的各种事物，从而让他们了解各种生物的特征、习性、用途等等。只有这样，未成年人才能因为了解所以喜爱，因为喜爱所以保护，这同样也是事物发展的一个内在规律。 政府有关部门以及一些社会机构、组织，同样可以有所作为。比如一个地方的公园、植物园，往往会囊括当地大多数的植物品种，那么最简单有效的办法，就是由公园、植物园的管理方或上级部门，对各种植物做好标识、科普的工作，让市民有机会认识它们。 走得进春天，也认识大自然，我们才能真正拥抱春天，保护大自然。 |
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