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吉林省柳河县亨通学校 胡万财 众所周知，物理是一门以实验为基础的自然科学。加强物理实验教学是提高教学质量的重要手段。一个巧妙的实验不但可以帮助学生理解物理规律，更重要的是可以满足学生的好奇心，激发学生求知欲望，启迪学生思维。对培养学生的创新意识起到引导和铺垫作用。而诸如“活塞式抽水机”这类学生在理解上容易产生疑虑，利用现有仪器又无法解决的部分，我们可以有针对性地自制仪器或对教材中的实验进行大胆的改进，来解除学生的疑虑。在制作过程关键要突出一个“巧”字。 课后笔者对活塞式抽水机原理实验进行了自制，再次演示给学生观察，收到了良好的效果。 制作方法如下： 一、需要准备的物品 一次性注射器一支、带胶塞的玻璃小药瓶一个（去掉胶塞外的铝壳）、注射针头一个。 二、制作方法 1、 排尽注射器内的空气（为确保气性良好，可在注射器活塞上涂适量的凡士林油）。 2、 手持注射器将针头通过胶塞插入瓶中，取下瓶塞，把带有胶塞的注射器和空瓶浸没在水中，使小瓶中充满水，然后在水中塞紧瓶塞（这样做的目的是使瓶中不留有空气）。 3、 将插有注射器并充满水的小瓶从水中取出待用。如右图： 三、实验操作 1、 提起活塞并用手固定住活塞的位置，水并未随活塞而上升，注射器内形成一段真空。 2、 改变装置的放置方式，横放、斜放、竖放，因为水面没有大气压的作用，水仍不会进入注射器中，（上述两个过程纠正了“水是活塞带上来的”这一错误认识，这是自制的“巧妙”所在之一） 3、 将另一个针头通过胶塞插入瓶中使瓶内外大气相通，在大气压作用下，活塞未动而水会上升充满整个真空部分。（此过程打消了“水是大气压压上来”的疑虑。这是巧妙所在之二，）提起活塞只是为了形成一个低压空间而已。 通过上述自制实验仪器，一方面，可以使学生深刻理解了活塞式抽水机的原理。另一方面，激发了学生求知欲望，启迪了学生思维。课后很多同学围上来说：“老师这是你自己做的？你在哪看到的还是你自己想出来的？老师你怎么想出来的等等。”学生跃跃欲试并向我提出了他们的想法。笔者的成就感也由然而生。 在实验仪器缺乏的时期，有些仪器需要教师自己制作或四处寻找替代品，近些年来，国家出资配齐了物理实验所需的各种仪器和设备，能够满足教学的需要，自制教具的想法也渐渐淡去了，但在一些新的套装仪器使用的过程中，总感觉与自己的教学思路不相吻合（比如：阿基米德原理实验器），这也再次点燃了“自制教具”的欲火。笔者认为：现在的“自制”不是为了满足数量的需求，而是为了突破教学难点、实验难点，使教具更加符合自己的教学思路；“自制”要在“巧”字上下工夫。 |
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