 文 | 杨瑶 社交，对于我们的重要性不言而喻， 社会、学校，哪怕在家里可能都会涉及到社交， 社交简直无处不在，无孔不入，无时无刻不在对孩子产生影响。 但是，你教孩子的社交方法会不会存在误区呢？ 比如，见面一定要主动啦； 比如，孩子不主动，就是不勇敢啦； 再比如，所谓社交好，就是朋友多，因此一直鼓励孩子交朋友…… 其实，我们传授给孩子的有些想法并不合理，有时还会给孩子造成压迫感，作用会适得其反。如果是这样的话，那就违背我们的初衷了。 今天，我们有请高级心理咨询师杨瑶老师为我们解答有关培养孩子社交的问题，这些问题是我们精选出的普遍存在在孩子身上的，和家长特别关注的。希望能够帮到你。    杨老师：勇敢不是靠别的小朋友带的，而是我们家长带。 比如让爸爸带着多做点户外的活动，带着孩子参加同龄人的聚会，鼓励他去交往。看来家长都是贪心的啊！闹的想文静，文静的觉得太文静了。 孩子的成长是会不断变化的，如果孩子不喜欢调皮的男孩子，或许并不是不喜欢和男孩子玩。   杨老师：勇敢、胆子大、善于表达，这些和主动没有直接联系呢！这些来自孩子的自信心。 主动的意思是不用外力推动而行动，并且能够由自己把握。主动首先是建立在孩子自愿，喜欢，愿意去做的基础上。 主动不等于自信，但自信会让孩子适度的主动，渴望被吸引的孩子，倒是会主动多一些。    杨老师：回答这个问题之前，家长先问一下自己，你们在生活中是一个主动的人吗？ 很多家长在社交的时候，会看情况，去筛选，去判断，但小朋友的认知还没达到这一步。 再请大家试着假象一下，现在我们去参加一个聚会，大部分人都是不认识的，活动的场地也是不熟悉的，你们去了以后，第一反应或者感受是什么？你们会主动去与场内的人打招呼，聊天吗？ 可能会在一旁默默地玩手机，或忙其他。 因此，想要孩子主动交流，我们首先需要做的是去理解孩子，接纳孩子的感受，就像接纳自己一样。我们允许自己可以在不熟悉的环境里玩手机，不说话，为什么不允许孩子呢？ 孩子首先有选择和谁玩的权利，不是我们觉得那个孩子好，那个地方好，孩子就应该要喜欢，要去主动交往的。   杨老师：这里就要说到社交方法重要的一点，沟通。 家长要和孩子建立良好的沟通，让孩子学习表达。比如，今天去公园回来后，和孩子分享看到的，以及印象深刻的，让孩子说说自己的感受，特别是事件带来的感受，如，开心吗、难过吗等。 在沟通中让孩子学会正确的社交方法，以及表达。 杨老师：这个矛盾是环境带来的，想想我们小时候，孩子多，家长不像现在看的紧，有很多邻居小伙伴可以玩。 现在一边和孩子说着安全，一边让孩子主动，在这个过程中，确实需要家长给予引导。而且在现在的社会环境下，个人感觉，孩子没那么主动，特别在陌生环境下没那么主动，并没什么不好。 杨老师：不是，表达只是自信的一方面，但不全面。 孩子在自己可以做的事情上，表现出肯定的、积极的、主动的回应，这是自信推动的。自信心是孩子成长的能力，包括我们成年人，还在学习如何培养自信心。 不建议给孩子贴标签，家长的口头禅会带给孩子真的以为自己不自信。就像我们现在看到很多大咖，小时候并不是健谈、主动的人，而是通过后天的成长与学习养成的。 杨老师：拿我女儿举个例子，她从小到现在，去不太熟悉的地方，遇到不太熟悉的人，她都会有10分钟左右的观察时间，不会主动的去做什么，就是跟在我们身边去看。等到她感觉是安全的环境后，她就会说话，自然的去做自己喜欢的事情了。 所以，在小年龄段，家长不要着急让孩子主动，而是客观的去看待主动。我们得允许孩子有自己的适应过程。 杨老师：共情的能力对于成人来说未必也是一件容易的事。九岁的孩子培养共情能力是一个方向，但不是衡量孩子的标准。 如想培养孩子体会对方感受的能力，父母在平常生活中需要多沟通，引导孩子识别情绪，认识自己的情绪并理解。这是一个持续培养的能力哦，妈妈不要太着急。 杨老师：社交是可以培养的，我们只要做到，观察、接纳、传递、陪伴，孩子都会是一个社交小达人。 社交的评估不是以朋友多、表达多来衡量的，良好的社交是我们能在不同的环境中都能舒服的与自己和别人相处，合理的表达自己的想法与要求，同时尊重对方的想法。 |
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