 来源丨科学家长观 每当我和家长沟通孩子的学习问题时，很多家长反馈的都是孩子贪玩，不爱学，似乎这些才是孩子学习不好，成绩提高不了的原因所在。 事实上，大家忽略了一个影响孩子成绩的真正因素——学习自信心。 -1- 什么是自信心？ 自信心就是一个人认为一个事情相对可控。比如有的孩子对考试就非常有自信心，因为他觉得考试对于自身而言是可控的，并且结果也是可预期的。 自信心对孩子的成绩影响会怎样？ 从上图，假设我们以信心为起点， 如果孩子有信心——愿意学——有好的习惯——获得知识——好的成绩 那么反之， 孩子没有信心——不想学——坏习惯——学不会——差的成绩 事实上，这张图也说明了孩子学习的老大难问题——偏科的原因所在。 家长可以想想，孩子对学习数学没信心，是不是就觉得自己肯定学不会，然后就不想学了，不想学之后就更不会想办法培养好习惯，比如总结错题，整理错题本。 那么没有好的学习习惯，知识点又总是学不会，考试成绩又怎么会好的起来呢？所以，归根结底是一样的道理。  -2- 孩子的学习自信心该如何提高？ 提升能力：天然优势+后天能力 1. 天然优势 孩子的自信心当然有一部分是来自与生俱来的硬件条件，比如容貌好，身材好，家境好等等，但是这方面影响的因素比例不高，所以不过多阐述。 2. 后天能力 后天能力，主要指的是孩子通过努力获得成果，从而获取到自信心。 比如说有的孩子，很擅长学英语，每次都考的特别好，那就会给孩子非常大的自信心。 不过这里的自信心获取，需要家长帮助孩子抓住学习的第一次机会。 比如第一次学物理，化学，第一次学钢琴，舞蹈，如果孩子在第一次学习的时候，得到了很大的自信心，那么就有非常大的可能性学好并且坚持下去。 那么怎么抓住第一次学习的机会培养自信心呢？  ① 节奏-规划 要想在第一次学习时就获得成果和自信心，肯定不是临阵磨枪就能解决的，那么我们家长就需要帮助孩子做好学习规划。 比如每个学期开始之前的寒暑假，就可以提前预习功课，把握好学习的节奏，那么等正式学习的时候，老师说的很多知识你早知道了，学习起来游刃有余，自然就更有信心学好了。 ②习惯-陪伴 这里说的学习习惯，有很多我们早就提过的，比如预习、复习、反思、笔记、错题本等等。 在这里要提醒下家长们，不要只是嘴上要求孩子做，应该陪孩子一起做。比如期中考试完，就可以带着孩子一起进行试卷分析，整理错题本。 ③兴趣-激发 比如在学物理化学之前，家长带着孩子去看一些物理化学实验，当孩子产生浓厚的兴趣后，发现原来很多生活中的现象都是课本上的知识，他就会融会贯通了。 获取认同：自我成就+他人认同 1.自我成就  在马斯洛的需要层次理论里，人的最高需要就是自我实现的需要。 当孩子做一件事的时候，不管是不是真的有价值，家长先不要急于否定。 比如孩子提出说想学一门新乐器，让自己多一样才艺，家长立马就说： 「 你能学会吗？」 「 学习都学不好，还能学乐器？」 可能对于家长而言只是简单一句话，但是对孩子而言，这样的价值否定却彻底地扼杀了自己的自信心。  2.他人认同 孩子的内心都是极其敏感的，他们的自信很大一部分都来自于别人的认同。那么这里的认同就包括尊重、关注和平等。 ①尊重 有这样一个段子，小明有一次考了90分，回来告诉妈妈，妈妈一听隔壁家的小亮考了92分，就说： 「你看看人家，你怎么就考了90分呢？」 第二次考试，小明考了65分，隔壁家小亮考了58分，小明回来告诉妈妈，妈妈就说： 「你别跟小亮比，人家不行你难道也不行吗？你应该跟自己比，上次考90分，这次怎么才考了65分」。 当然，这是玩笑。 但是也说明，在家庭中，对待孩子的学习，父母不要老拿孩子和别人比，你的孩子是独一无二的，你应该尊重他的个性化。 这样比来比去，只会打击孩子的自信，还会失掉自己做家长的威信。  ②关注 不论孩子做了任何事，都要肯定孩子，比如拿这次的期中考试来说，小慧的爸爸和她交谈时，用的是以下的交谈思路：
这样跟孩子交谈后，小慧不仅对学数学的自信心提升上来了，还感谢爸爸没有责骂自己，而是帮自己想办法怎么解决数学考不好的问题。 ③平等 很多家长为了谦虚，每当有人夸孩子，父母都要贬低一下。这样的当众嘲笑，实际上非常打击孩子，还会让他觉得连自己的父母都看不起自己，还有谁能对自己认可，越想就越否定自己，从而产生自卑心理。  -3- 有关自信心理解的误区 以上是给家长们提出的如何提高孩子学习自信心的办法，另外再给大家说明一些有关自信心理解的误区。 误区一：外向的孩子自信，内向的孩子不自信 内向是不是不自信？ 正确说法：自信与能力和认同有关，和性格没有关系。 内向的孩子往往懂得深度思考，记忆力好。而外向的孩子说话快，思维敏捷。但是和自信没有什么太大的联系。 误区二：我不能过多鼓励孩子，否则孩子盲目自信，过于骄傲 骄傲和盲目自信是否真的来自鼓励？ 正确说法：这本身就是个伪命题，鼓励本身是具体行为。而骄傲是自我认知的偏差，不是鼓励的问题。  误区三：我应该多“帮助”孩子解决问题 为什么家长不应该给孩子讲题？ 正确说法：事实上我是不反对讲题的，但是有的家长，尤其是本身学霸型的，那讲题简直是完全碾压孩子智商。 「这道题不就是这样做吗？」 一道题讲下来，家长自己的成就感自信心满足了，但是孩子几乎被打击的体无完肤。 所以，如果真的要讲解，应该一步步引导孩子，让孩子最终得出正确答案，这样他才有信心做好。家长千万不要喧宾夺主，要懂得把成就感让给孩子。 误区四：施加压力可以让孩子更好地学习 你是女生，就应该学文科，理科你是学不好的！ 正确说法：有这样一个实验数据，如果在给女生暗示“理科就是学不好”后，往往女生的理科成绩就会和男生相差特别大。 但是如果没有给任何暗示的话，女生和男生理科成绩一样好。 这个结果告诉我们，在学习中不要给孩子负面的心理暗示，比如女生不适合学理科，男生不适合学文科。 因为他们有这个心理暗示后，就会没什么信心，一直觉得自己学不好。如果成绩再稍微不理想一点，他们就会把原因归咎于自己就不是这块料，花时间也没用，那么就会导致成绩越来越差。 好了，今天的内容就给大家分享到这里，希望能给大家一些帮助。  |
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