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一提到西方教育，很多人脑海里浮现的关键词就是“快乐教育”“给孩子自由”“尊重和鼓励”，这些都很对，但当我们谈论快乐教育时，还忘了最重要的一条：规则与界限。自由与规则并存，才是西方快乐教育的真正核心。自由和规则并不是对立关系，世界上没有绝对的自由，规则是为了更好地保护我们每一个人，没有规则的自由，反而可能会使自己受到伤害。 对快乐教育的误解 的确，这也是为什么在幼儿教育中，德国人极其强调设置规则的重要性，因为规则可以给予孩子安全感，让孩子不至于迷茫没有方向，有规则的指导才能更安全地到达自由。 德国人的规则教育，从婴儿时期就已开始。从最初的会爬开始，父母就明确告诉孩子，哪里可以爬，哪里不能爬；哪些东西可以摸，哪些东西不能摸；到日复一日的固定入睡和起床时间，连周末也不例外；再到餐桌礼仪、社交礼仪等，德国人的家庭教育，绝对可用“严格”二字来形容。 德国教育中的规则虽严格，但一点也不与快乐和自由矛盾。关键在于规则限制的是什么。 禁止孩子踩水洼，当然也算是一种规则，但它同时也限定了孩子的自由。那么允许孩子踩水洼，但前提是一定要先穿上防水服和雨靴，踩完后还要自己把防水服和雨靴擦干净（在孩子具备该能力的情况下），是否不失为一种更好的规则呢？ 给孩子制定规则，是为了在确保安全的前提下，赋予他更多自由，而不是限制自由。 禁止孩子在墙上画画，也算是一种规则，但如果在墙上或门上贴一张黑板纸，告诉孩子想在墙上画画的时候，可以并只能在黑板纸上画，是否不失为一种更人性化的规则呢？ 世上虽说没有绝对的自由，但是我们有理由借助工具赋予孩子尽可能多的有边界的自由，满足孩子的发展需求。 禁止孩子吃糖、巧克力等甜食，是一种规则，但喜欢甜食毕竟是每个孩子的天性，完全禁止几乎是不可能的，也是没必要的。不妨和孩子一起设定一个吃甜食的时间，如每周一天，又或者制定把正餐都吃光才能吃甜食的规则，在执行规则的同时，还锻炼了孩子的延迟满足能力。 孩子的正当需求应该得到满足。规则的意义在于，适度满足，从不放纵。自由是用遵守规则换来的。 比威胁和惩罚更好的方式 快乐教育并不是一味满足孩子，相反，当孩子做得不对时，纠正孩子的问题行为是我们的责任，但技巧在于，到底如何纠正才是恰当的？才最有效？威逼利诱，还是惩罚？在这点上如何处理是衡量家长是否称职的重要指标。 曾经有一次，去德国幼儿园接悠悠，她拿着幼儿园的娃娃说要带回家，我说不行，这是幼儿园的娃娃，不能带回家。她恳求几次无果后，气愤地把娃娃往地上一摔，跑出教室了……看到她既然已经朝着幼儿园大门的方向跑去，我独自把娃娃捡起来，正打算带着孩子回家的时候，目睹了这一幕的德国园长语重心长地对我说：“你不能替孩子捡起她扔在地上的东西，得让她自己捡起来，这样她才能明白自己扔的东西要自己捡起来。” 听到园长的这番建议，我又把跑远了的悠悠给追了回来，告诉她要把娃娃放好，女儿还在气头上，没有认错，态度不好，走到园长跟前，我以为园长会批评她的，至少语气会稍微严厉一点吧，谁知园长带着微笑说：“这不是你很喜欢的娃娃吗？你把娃娃扔地上她会疼的哦，娃娃疼了你也会伤心的对不对？来，把娃娃捡起来放好吧。” 看到悠悠没有要捡的意思，园长牵着她的手走到娃娃身边，在悠悠身后蹲下来，轻轻抓住悠悠的手一起将娃娃捡了起来，最后还不忘表扬一句：“你做得很好，你把娃娃捡起来了，她等着你明天来玩。” 德国园长的做法既照顾了孩子的尊严，又同时让孩子体会到了自己行为的后果，不吼不叫地帮助孩子完成了改正错误，最后还加上正面强化，充分考虑到了孩子的感受。 作者：李茜（悠悠妈）。移居德国，有一个混血女儿，小名悠悠。精通德国早教，对中西方文化与教育差异有深入的观察和独到见解，著有《跟着德国妈妈学育儿》。 免责声明：本文来自腾讯新闻客户端自媒体，不代表腾讯网的观点和立场。 |
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