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中学时期学生的性别心理发展特征重点表现在青少年顺应自己性的生物学特点和性别的社会性特点。当心理胜利发展到青春期，学生已经对两性区别知识有所认识，并会自觉萌生对异性的认同。但是家长和学校老师更担心的是中学生对把握自己情感发展、调节情感冲动常处于非理智状态，极易导致情感动荡不定而带来的影响学生个人和群体的学习状态和学习氛围。个别高中对于青春期学生情感萌动的现象采取一刀切的简单处理方式，但是这种将异性相处强制分开更会激化学生对异性神秘世界的向往和想象，对于叛逆情绪比较严重的学生而言，可能造成更严重的后果。而对中学生正确处理异性交往的指导主要可从以下四点入手： 1、 培养健康交往意识，交往时做到落落大方 我们要教育学生端正态度，培养其健康的交往意识，淡化对学生性别的意识。通过设置专门课程进行日常理论普及和实践活动培养学生的集体感情。我们要提倡男女同学间的广泛接触，友好相处。不管男女同学，不要把性别作为是否接触的前提。学生时代的男女同学之间，团体接触应该如同一个大家庭共同奋进、友好相处。男女同学单独相处时，一定要光明磊落、理智处事，善于把握自己的感情。 2、 引导学生广泛交往，交往时把握好深浅度 广泛接触，有利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。引导学生避免异性的个别接触，异性交往的程度也宜浅不宜深。教师可以通过多组织集体活动，给学生提供集体交往的机会，使一些性格内向、不善交际的同学避免独自面对异性的羞涩和窘迫，也使一些喜欢交际的同学得到满足，这样每个学生都能融入浓浓的集体氛围中。 3、 引导学生有礼有节，交往时端庄稳重 教师要提示学生男女生什么样的交往才是正确的，值得提倡的，教导学生有礼有节地进行异性交往，特别告诉学生在与异性交往时要端庄稳重。 4、 引导学生把握好分寸，避免“早恋”的发生 在与异性同学交往的过程中，要引导学生不可过于亲密，把握好交往的分寸。在交往中，即使少男少女对特定的异性对象产生好感、爱慕，也是十分纯洁的，告诉他们这是正常的，只是现在还为时尚早，还没有能力履行以后才能履行的责任。 因此，对中学生异性交往过密的行为表现，我们在理解宽容的基础上，还要多做调查研究，积极加以疏导。 作为教师，我们还要加强学生青春期的教育，消除学生对异性的神秘感，增强学生的自我控制能力，提高学生的性道德水平，使他们正确认识与异性同学的关系，掌握与异性同学交往的礼仪，从而让他们严肃地对待恋爱、婚姻及性等问题。 （文：西西弗；图：网络） |
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