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执教老师：上浦镇中 陈翠芬 上课地点：绍兴市上虞区上浦镇中 上课班级：八年级1班 教材版本：人民教育出版社《历史与社会》八年级下册（2018年12月版） 第六单元第2课  设疑激趣导入 导入设计  医学家预言 师：同学们，你们知道玉米是从哪里来的吗？  猜测玉米的原产地  展示哥伦布航海日志 师：看哥伦布的航海日志，这一次伟大的新航路探险活动，简直就是挑战不可能！ 因为有了新航路的开辟，所以美洲的玉米逐步向整个世界扩散。  展示玉米传播信息  新航路的开辟  探究航海原因 师：请同学们阅读文本，找出相应的答题要点。（结合学习任务单一）  学习任务单一 设问：新航路开辟的原因。  交流互动后进行小结 生：在货物贸易中，为了获得更多的黄金和财富。 归纳：新航路开辟的原因。 师：同学们阅读文本，结合课本图5-27，分析思考，新航路开辟已具备了哪些条件呢？  展示材料 生：根据课本及思考的情况，在课堂上进行交流。  思考中…（在C位的教研员董玲娟老师再仔细的倾听记录） （上图：在C位的教研员董玲娟老师再仔细的倾听记录^0^） 展示开辟新航路所具备的条件 归纳：开辟新航路的条件。 请同学们思考，结合课本和图片。 出发 师：重走这些航海家的足迹。 师：请同学们根据学习任务单，按照4人一组分角色进行探讨。 学习任务单（三） 师：本课的标题是新航路的开辟，那么我们反向的思考的话，你就知道原先的路是一条怎样的路呢？ 思考讨论中 填表 探究：新航路开辟以后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化？ 探究 师：归纳。 探索学习任务单四 展材料 促进了物种的交流与传播。 展示材料分析 师生互动生成：世界各个地区主要国家之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 材料二和三 师生互动生成：从非洲和美洲掠夺财富和资源（野蛮屠杀、奴役当地居民，贩卖奴隶，犯下滔天罪行。消极影响） 本课总结 板书 编者评述：陈老师在本节课设计当中，根据“用教材教”的方法。从新航路开辟的动机，新航路开辟的条件，新航路开辟的经过及新航路开辟的影响意义，顺理成章。在新课导入当中，颇具趣味性，从玉米开始到玉米结束，有一定的前后呼应连贯性。也能够在课堂当中对新航路开辟的原因、过程及影响进行比较好的挖掘，把握住了课堂的难点和重点。从落实的角度来看效果会比较好。板书的设计结构合理，完整。如果能够在课堂互动、探究等方面，再给予学生较为充分的思考时间，那么学生的知识内化过程将更加自然流畅。 |
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