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阅读的初级阶段是娱乐性阅读，它秉承着喜欢至上的原则。 漫画书的阅读和读图（图片阅读）都是简单的娱乐性阅读，这些会随着孩子年龄的增长过渡到第二阶段，即以吸收信息为主的阅读。这两种阅读都可以归为“泛读”。 在孩子泛读的时候，家长和老师去教授一些阅读技巧与策略，帮助孩子融会贯通，就可以打开“精读”的大门了。 在很多家长或学生看来——看过这本书就是阅读这其实是我们说的泛读。看过一本书与真正的阅读，或者说精读之间有着巨大差别。家长和老师承担着引导学生从简单看过到真实理解之间的过渡。 与泛读不同，精读是在脑中刻下痕迹的过程。除了获取信息，更为重要的一步是学生通过整合文本最终将阅读内容消化理解、融会贯通，使之成为自己思想的一部分。 一般人的回答都是经典适合精读，泛读么，取材广泛最好。对于我们时间宝贵的中小学生，这个答案我只给60分。正确的答案是，“经典文学作品” 适合精读。这里存在着两个要素：经典 文学作品。换句话说就是经典的小说。 流行小说值得精读吗？ 也许值得，毕竟今天的很多经典也是当年的流行小说，经过时间考验和无数读者挑剔的审视能流传至今的经典文学，一定有它打动人心的地方。如果时间有限，必须在流行小说和经典作品之间做出选择的话，无疑经典是最为高效稳妥的精读对象 为什么精读对象要是小说？ 解释完为何要读经典，再说说为何精读对象要是小说。 非小说（nonfiction），如科普读物、财经报道、新闻纪实报告等文章的作用是提供信息。对于把这种读物作为外语阅读资料的学生来说，阅读非小说还有一个作用是熟悉各种英文表达方式和词汇量的积累。 对于非小说文章，我们只要关注信息量和表达方式就足够，因为非小说作品的写作目的是最快捷的提供信息，这就决定了文字需要浅显直白。 而在小说中，人物需要刻画，情节需要铺垫，发展需要烘托，只有足够的文字表达层次和深度才能打动人心，写出传世经典文学作品。 但是深度不等同于难度，通俗也区别于浅薄。有这样一种经典小说，文字轻巧灵活，通俗易懂，描写手法丰富多样，传递着深厚的人文思考，是精读的绝佳入门教材，例如《夏洛特的网》，以及其他NewBery获奖系列儿童经典文学作品。 泛读的理想对象是什么？ 如果精读是浓缩的营养成分，那泛读则是必须的卡路里摄取。离开精读我们会变成无趣没有思想的人，离开泛读我们会变成无知的人。 如果把泛读和娱乐性阅读结合的话，对孩子时间安排上是个高效的选择。所以我认为泛读的对象最好是有实质信息内容外加语言幽默、阅读感受愉悦的读物，也就是非小说类作为泛读对象。我是《人类简史》作者Yuval Noah Harari 的忠实读者。他的作品是我看到的信息量和娱乐性结合的最佳典范之一，初中以上水平可以尝试。中低年级可以泛读例如Time For Kids Almanac 时代周刊的儿童百科年鉴系列，或者DK Children's Encyclopedia DK 儿童百科系列丛书，都是图文并貌，知识性和趣味性结合；对于低年级学生，《神奇树屋》这种知识性故事读物也是很好的泛读选择。 |
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