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导读：背谱已经成为现阶段钢琴考级、演奏要求。背诵琴谱不仅能够锻炼演奏者记忆力，同时也能够使演奏者更加专注于演奏，更好阐释作品内涵。本文浅析钢琴教育中背谱方式探索，提出一些自己的解决方式。 1 原因 钢琴作为音域宽广、演奏内容丰富的一门乐器，历来被人们称作“音乐之王”，作为一名音乐教育者，教授琴童如何背诵琴谱是一项重要任务。任何形式演奏、独奏对于现阶段背诵琴谱要求都很高。同时随着音乐考级对于演奏考察要求提高，背诵琴谱已经成为演奏者必备技能。 笔者从幼儿开始学习钢琴，后成为一名幼儿钢琴启蒙老师。深知背诵钢琴谱在幼儿教学中重大作用，但是幼儿在学习钢琴时普遍对于背诵抵触。原因可以归纳为以下三种： （一）手、眼与手、脑之间转换 幼儿在刚开始接触钢琴时，通常是手、眼配合完成钢琴演奏。但是背谱是手、脑配合。幼儿通常不太适应这种弹琴方式转变。 （二）遗忘规律与心理暗示 根据遗忘规律，人们随着时间增长，遗忘速度会加快，所以缺少复习，背诵琴谱会大范围被遗忘；同时消极心理暗示也对琴童有影响。 （三）未能养成习惯 很多幼儿在刚开始学习钢琴时，钢琴老师没有选取一些曲子让幼儿背诵，使得幼儿未能从小养成背诵谱子习惯。造成以后背诵琴谱存在一定困难。 2 方法 笔者通过大范围阅读相关文献以及自身教学经验，总结以下三种方式，分别针对不同阶段背诵琴谱需要： （一）琴谱默记法 这种背谱方式，主要针对初学者。儿童学琴一至三年阶段，一般接触钢琴曲谱比较短小，便于直接默记下来。其中默记要包含表情符号、音符节奏等。这样不仅可以使幼儿能够快速认识音符，同时也能够更好提高幼儿记忆力。但是，这个阶段一般非常困难，类似于背诵唐诗一样。笔者在教学过程中分别为幼儿琴童选取了四首曲子供他们背诵。这一阶段目的是让幼儿初步感觉背谱重要性，能够理解背谱重要意义。能够学会用心去记忆，而不是单纯机械性弹奏。 （二）旋律记忆法 所谓旋律记忆法，笔者指通过听觉记忆琴谱法。这是笔者通过练习吉他总结出来的经验，很多吉他爱好者只要能够记住旋律，马上就可以弹奏出曲目，而且不会忘记。这种方法通常针对学琴三至五年的学生，这个时候一般接触到比较长的作品。这时如果光凭默记方式，往往很难，因为琴谱有上万个音符，背谱确实比较辛苦，同时容易出错。通常先把曲谱练习熟练，然后大声将曲谱旋律演唱出来，通过耳朵将谱子记住，然后根据旋律找琴键。这种方法可以使琴童大量练习听力，使得听力得到有效提高。但是，这种背谱方法不能走向极端，笔者在教授琴童时曾经发现有琴童大声将谱子唱出来甚至超过弹奏声音。 在完成旋律记忆法之后，还需要进一步将看谱弹奏和背谱弹奏交叉进行，往往会存在一些地方记错情况，而这些容易记错地方会影响最终钢琴曲谱记忆。所以一定要看谱时找问题，背谱时找旋律。 （三）旋律与意向记忆法 进入到这个阶段的琴童，一般学习钢琴五年以上，接触钢琴曲可能是贝多芬、肖邦等一类大曲子，背谱目的不再是记琴谱，而是要通过背诵琴谱达到专注于演奏、专注于演奏出作曲家表达的意境。 笔者深深体会到演奏含义，不只是要奏，更要需要演。而中国学生大都重于“奏”，“奏”是“演”的基础，脱离了“奏”“演”就是哗众取宠，而过分注重于“奏”则空洞无内涵，这其中辩证关系需要每一位弹奏者理解。 笔者在学习钢琴期间演奏贝多芬的《悲怆奏鸣曲》，深刻体会到这种方法好处，当时老师把刚开头演奏时候比作一场葬礼，几个穷苦人抬着逝者尸体缓慢抬向墓地，笔者恍然大悟，曲子一下子就记住了，而且到现在也没有忘记，所以笔者认为背谱最高境界就是这样。再比如说肖邦的《第一钢琴叙事曲》中刚开始第一主题，可以明显感觉出肖邦在作曲时候悲愤又无奈心情。笔者在教学时要琴童更加关注于音乐故事性表达，而不要过度关注机械性弹奏。因为音乐是通过音符向后人传达作曲家意图的工具。 3 演出消除紧张法 我们在学习钢琴时，往往会平时背诵琴谱很好，但是一到演出的时候就会发挥失常，没有能够按照平时水平发挥。这是我们每一个学习钢琴的琴童都会遇到的问题，因为演出或者比赛时候场内气氛、不熟悉环境都会使得我们紧张，而紧张会造成我们大脑供氧不足，造成短时间内短路。笔者认为如果想要消除这样情况，琴童一定要多参加比赛、多参加演出，通过不断演出，在台上消除紧张感。甚至钢琴大师霍洛维茨也会因为遗忘谱子而三次想放弃演出，所以没有必要对自己的一次或者多次忘谱而感到忧虑。  免费加入古典音乐微信群 微信群将为大家提供以下服务 1、让入门者感受古典音乐魅力 2、为乐迷创造欣赏与交流空间 3、为专业音乐学习者提供资料 4、每天导赏古典音乐研究文章 5、推荐有价值的人文艺术内容 6、坚决杜绝政治社会宗教交流 欢迎申请考研音乐史互助群 分享笔记相互提问督促学习 |
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