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刘向军 1. 文科班学生的组成特点。 优生少，后进生多；女生多，男生少；习惯好的少，习惯差的多；胸有大志的少，胸无志向的多；能吃苦的少，贪图安逸的多；权贵家庭的多，贫困家庭的少；父母素养低的多，父母素养高的少；交全额学费的多，受奖励的少；原初中部的多，外校初中的少。 2. 文科班学生的学习特点。 形象思维能力较强，抽象思维能力偏弱；语文相对较好，数学普遍很差；情感相对丰富，理性相对不足；学习普遍被动，主动学习偏少；概括能力不够，读书普遍偏少；学习目标不明，勤于积累不够。 3. 文科班学生的违纪特点。 旷课、旷自习，不愿学习，学不会，学不进去。公共自习班级纪律乱。抽烟的多，玩手机的多，购买校外零食的多，谈情说爱的多，私自出校门的多，迟到早退的多，无病呻吟的多，恶性违纪的多，原宏力学生违纪的多。 4. 文科班学科的教学特点。 数学需要紧扣教材基础，循序渐进，切实落实基础知识；需要高度关注学生思维培养，鼓励学生独立思考，不断培养抽象思维能力。没有数学纠错本的文科生，一定成不了明天的优秀生。 语文要像英语那样高度重视词汇积累，高度重视点滴知识积累。没有摘抄本的学生，本质上就没有开始语文学习，根本就算不上一个文科生。语文要像英语一样做笔记，记笔记。 文综需要指导学生大量地阅读背景书籍，需要指导学生在理解的基础上科学记忆，需要指导学生按照科学的记忆法及时复习，需要培养学生的分析能力、概括能力。 5. 文科班教师的工作特点。 做文科班的教师，特别需要教育耐心，需要教育智慧，需要关爱和严格两手抓，需要做好教学和管理细节。做文科班老师，最能锻炼教师的才干。 用一个词概括文科班教学的特点：落实！两个词概括：基础+落实。三个词概括：基础+落实+管理。 如果说文科班不出成绩的话，一定是班主任或学科教师在上述三个方面没有做到位。 6. 加强纪律管理的极端重要性。 只有严明纪律，才能保护一批优秀生，才能挽救一批中等生，才能成就一批艺体生，才能督促一批后进生，才能确保校园安全。反之，管理上的麻木，必将为未来的教学埋下无法解决的隐患。教师自己首先要理解严格管理的重要性，并通过教育引导让学生和家长理解严格管理的重要性。 7. 有效加强纪律管理的方法。 （1）班主任采取多种方法加强跟班。定时查和不定时查相结合，尤其是公共自习时间，直至形成良好班风，直至学生形成良好习惯！ （2）班主任和副班主任轮流检查。 （3）争取为年级主任开通教室监控管理使用权限。 （4）加强教育引导，培养学生的自觉意识。 （5）真诚、科学地帮助后进生规划人生发展方向。 （6）做好违纪生的管理记录：何时、何地、何事、如何教育、如何处分。 （7）任课教师必须有效配合管理。高效课堂本质上就是管理！要尽职尽责，坚决管好自己的课堂和自己的自习！这既减轻班主任管理的压力，也有助于形成管理的合力，更可以保证自己的教学成绩。 （8）盯紧问题学生，长时间持续校正。 （9）分解问题学生，防止形成问题团体。 （10）发挥班干部及时管理、监督、举报的作用。 （11）发挥各年级违纪处分的教育、警示作用。 （12）实施班级内师生之间、学生之间“一对一”重点帮扶、转化方案。 （13）要有效运用处分手段。停课反思、留校察看、劝退这些处分手段要果断使用。如果既不善于做细致的教育转化工作，又不敢果断运用处分手段，就等于自毁名声，自断前程。反之，有效运用处分手段，既是管理上的宣传，也是未来成功的保证。 2014.12.16 |
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