|
所谓的“班中的问题学生'，也就是我们常说的后进生吧。 我不喜欢用“问题学生'称呼后进生，有贴标签的嫌疑，甚至心理存在歧视的可能。 为讨论方便，我把这里所指的“班中的问题学生'，用“后进生'这一词代替。  我认为转化后进生，要注意以下六个方面。 一、班主任一定要尊重后进生，关心后进生，善于发现和促进后进生身上的优秀品质，不能随意地、漫不经心地对待后进生，更不能对他们冷嘲热讽，挖苦取笑。 二、班主任要热爱后进生，循循善诱，诲人不倦，对后进生一视同仁，反对任何形式的歧视。 三、班主任要去做后进生的知心朋友，经常和他们在一起活动，研究和了解他们的心理和思想，不要盛气凌人，摆架子，要威风，使后进生望而生畏，敬而远之。 四、班主任一定要耐心地对待后进生的错误，善于说服他们，善于控制自己的情绪，坚决反对任何形式的体罚。 五、班主任必须以身作则，言行一致，为人师表，以自己的高尚品德影响后进生，对自己的任何行为都不能掉以轻心。 六、班主任要对后进生采取各种激励手段，如想办法诱发后进生身上的“闪光点”,使他们能在班集体中找到自己的位置，能从一件件的小事中得到成功喜悦，从而感爱到自身的力量，鼓荡起蕴藏于心底的信心和勇气。班主任首先要让后进生“抬起头来走路”,丢掉“低人一等”的自卑心理，让后进生一切重新开始！ |
|
|
