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习作二民风民俗教学设计 一、激发习作兴趣 1、同学们，在刚结束的口语交际课上，你们有哪些感受呢?【生】 2、正如同学们所说的那样：俗话说，“百里不同风，千里不同俗”。我们中华民族历史悠久， 56个民族在和谐相处的同时，各民族都有着各自独特的风俗习惯，有的让我们感到新奇非常，有的让我们感到趣味横生，还有的让我们赞叹不已……我们了解到的一切，足以震撼我们的心灵，旷荡我们的视野！正所谓：走笔龙蛇行到处，于无声处吐心声！这节课，就让我们就用手中的笔，来写一写自己心中，最想要介绍给大家的民风民俗，以惠在座各位的顾慕之思，大家觉得如何?【生：好。】【板书；民风民俗】 二、确定思路，回顾写法 1、同学们，要进行习作，按照惯例，我们应当先知道什么？【生；习作要求】 2、对，下面就请同学们打开书，用自己喜欢的方式，读第38页的内容，想一想本次作文对我们提出了什么要求？可以一边读一遍归纳，开始。 3、师：谁愿意来说说对于本次作文的要求，你读懂了什么? 4、生汇报，师随机板书： 【一】内容： 节日习俗：春节，元宵节，清明节，重阳节…… 特 色 服饰 ：藏族，苗族，满族…… 饮食：地方小吃，茶文化…… 民居：吊脚楼、四合院、蒙古包…… 新颖独特的工艺品：剪纸、泥人、紫砂壶、蜡染、刺绣…… 师：那么大家认为本次习作要求中的重点是什么呢？ 【二】习作重点： 抓住特点，表达清楚 内容具体，详略得当 5、师：同学们本次习作要求我们现在弄清楚了，现在，老师很好奇，想知道，你们会写哪方面的内容呢，想拟一个什么样的题目、你们愿意告诉我么？【生】 6、同学们的想写的内容真是丰富多彩，真是值得期待，那同学们你们要把自己最想写的内容写具体、写清楚，突出地方特色，你们有什么好办法呢？谁愿意先来抛砖引玉，为大家拓开思路？【用学过的描写方法，写的时候有一定顺序，有侧重有详有略。。。】 7、生汇报，师追问：这些方法你是在哪篇课文中学到的？然后随着不同的汇报一起回顾。【课件跟上】 8、师：同学们，古人云：操千曲而后晓声，观千剑而后识器，学当以致用也！你们懂得借鉴在本组课文中学到的方法，来激活创作的灵感，完善自己的习作，这让老师真的为你们感到高兴！孩子们，快乐需要分享，接下来就让我们把这种愉悦感，通过说一说的方式传递给你们小组的同学，说之前想一想自己的作文具体怎么写才能更加丰盈，更加鲜活，想好了再说，互相提提意见，之后再说给在座的老师同学们听，好吗？ 9、指名汇报，到前面。具体指导，大家给建议。【两名同学】 10、好了，同学们，老师知道大家都想把自己的想法分享出来，可是一个个地说实在太慢了，这样，接下来就让我们把想说的话藉以文字的形式，连情发藻流淌于笔尖，大家一起快乐起草吧！ 11、指名读习作，大家点评。【2-3人】 三、课堂小结 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本节课，老师在你们的描诉中，领略到了如此之多的民族风情，真的是无比快乐！老师更加希望，有朝一日，我和你们能够切身实地地，亲临其境地去感知这些民俗，感受我们伟大祖国历史文明的博大精深，让我们为此努力吧！ |
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