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现在很多地方都取消了学前班，并且教育部也出台有关规定，不允许幼儿园提前教授小学知识。但是现在新问题来了，很多一年级小学生因为在幼儿阶段学习能力没有得到培养，认知能力有限，理解能力相对较弱，反而出现听不懂老师所讲内容的现象，这可急坏了家长。 学前班并不是危害源头，而是不重视学前教育才危害性极大。与题主所提上学前班危害有多大，正好相反，由于不重视学前教育，反而会相当一部分孩子进入小学学习产生负面影响。但是这里必须要重点强调的是，我所讲的不是没上学前班而有危害性影响，而是不重视学习教育所带来的负面影响。学前教育并不是让孩子们学会多少课本知识，而是重在培养幼儿基本生活认知和分辨，重在培养孩子口语发展、视觉和听觉专注力、主动思考能力、识字兴趣和阅读兴趣、手眼耳脑协调性等。 动态专注与静态专注，是学前教育最为缺乏的培养内容。很多小学老师反映，有相当一部分孩子课堂上坐不住，听不进，听课效率非常差。为什么孩子们课堂上坐不住呢？这主要源于孩子在幼儿期，不管是在家里，还是在幼儿园里，家长和老师都极容易忽略对孩子进行动态专注与静态专注力的培养。该静下来认真做静态的游戏（下棋，摆玩具，阅读）静不下来，孩子总是处于动态且目标随时转移的注意力活动，这才是最影响孩子学习的关键因素。 不重视口语发展，会让孩子进入小学后学习能力受到影响。不要以为孩子张嘴就会说话，如果你认真观察一些幼儿园大班的孩子，有的孩子口语表达能力就很好，能够清楚地描述自己的想法，或者准确地表达要回答的问题。但有一部分孩子口语发展就相对较差，这主要源于家长忽略了幼儿有一个口语发展的敏感期，即母语口语最佳学习期，一般都在2－4岁。想让孩子口语发展良好，家长必须要经常陪伴孩子，和孩子多说话，鼓励孩子多说，并且有条理地说完整话，才会有助于孩子口语发展达到一个较高的水平，进入小学后口语发展好的孩子听力和理解能力都较强。 忽视引导孩子理解为什么要学习，常常让幼儿进入小学后对学习意义不理解。我多年来一直研究学习有困难或有障碍儿童成因，发现有相当一部分一二年级小学生，心智发展仍然停留在幼儿中期或末期，根本没有进入儿童期（7岁为起点）。对于心智发展跟不上生理发展进程的儿童，实际上他们仍然在学习活动方面处于幼儿阶段（2－6岁），这对孩子们的理解能力非常不利，常常连为什么要去学校上学，为什么要写课外作业都不理解，结果就出现课堂上根本不听课，随意破坏课堂纪律，甚至有大闹课堂现象。还有相当一部分孩子拒绝写课外作业，或者在家长的逼迫或打骂情况下才伤心难过地勉强完成作业。而这一切，都是家长忽视学前教育的糟糕结果。 结束语：通过上面的分析，我相信幼儿家长对学前教育有了初步的了解，千万别再把想着取消学前班可能对孩子学习有多大危害，而应把你的错误观念或误区及时改掉。把育儿目标重点放在幼儿基本综合能力培养上，你可以抓住几个关键字：听、说、读、写、辩去下功夫，再辅助于培养孩子遵守秩序或纪律，遵守家庭规则，学习讲文明讲礼貌，乐于与人分享并友好相处着手，才能让孩子心智发展达到或超过同龄儿童水平。 |
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