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在信息化高度发达的今天，多媒体这种新型教学手段以其生动形象的画面、震撼人心的视听效果、包容天下的信息量而悄然兴起，占据着越来越大的比重。不可否认，多媒体的运用是教育行业的一种巨大变革，不论是千年之前的文学瑰宝还是远在万里的名胜古迹，它都能把直观的文字用形象的画面展示出来，不受空间和时间的限制，易于学生接受。如，在讲授《埃及的金字塔》一课时，想到因为受地域的限制，学生们并不能很好的理解金字塔的宏伟、精巧和埃及人民为建造金字塔时所付出的艰辛，所以我运用多媒体辅助教学，出示了金字塔的外观和内部构造，用视频展现了古埃及人民在建造金字塔时所付出的艰辛，当这堂课结束时学生们都发出了感慨：“金字塔确实是古埃及人民勤劳和智慧的结晶。” 但这并不能否定传统教学媒体的优势，传统教学媒体一直有其不可替代的优势:它虽没有动态的画面但重点突出，便于学生即时做笔记，减少了学生关注次要信息的可能，避免了学生因过多的关注动画、图片而对文章精彩语句的忽视。如在讲授《小儿垂钓》一课时，虽有精彩的课件但考虑到多媒体课件信息量大，占用时间长，重点不够突出等原因我仍采用了挂图、板书等传统教学媒体辅助教学，并结合自己生动的语言很成功地完成了教学任务。 “尺有所短寸有所长”两种教学媒体都有其优缺点，在课堂上我们只有把二者结合起来，才能更好地完成教学。 |
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