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当前，传统意义上的读写技能正在发生变化——不是核心的变化，而是属于外延上的变化，因为它已经扩展到包括了新的“读写”种类——数字媒体。 数字媒体正在迅速取代传统媒体，成为21世纪大多数学习者最容易接触到的媒体形式。在学术界，最基本的工作模式是先读点东西，然后写点东西。有时这种写作是以回答问题的形式出现的，有时则是以文章的形式出现的。阅读有时候是随意看、消遣、或与数字媒体互动。 因此，我认为做一份清单，列出学习者在“消费”数字媒体后可以做的“事情”，或许是有意义的。  以下这50条，是我整理出来的，不同内容领域的教师以及在家自学者，提高数字媒体素养的方法。我甚至还可以根据布鲁姆的分类法对它们进行粗略的分类。 总的来说，这些都是具体的、实际的、严谨的任务，会给学生带来认知上的需求，可以作为教师在正式的学术学习和数字媒体的新需求之间架起桥梁的首选清单。 1.推断作者的意图。 2.区分主要受众和次要受众。 3.通过媒体的3-5个最重要的想法或事件来对媒体进行概括。 4.对文学元素(如背景、人物、冲突等)进行分类和图解。 5.识别和分析人物特征：扁平的或丰满的; 静态的或动态的; 象征性的或非象征的; 是主角，对手，还是二者都不是。 6.分析人物与情节发展之间的关系。 7.识别明显的和不明显的文学手法。 8.在使用了其他不相关的媒体后，推断出作者在X问题上的立场(比如，通过阅读了诗人艾米丽·狄金森的诗歌——或者一首诗的主题之后，推断出她在社交媒体上的立场)。 9.修改并重新打包一个给定的媒体，使其适合于另一个平台（例如，从一篇文章到一个YouTube视频、从一个博客文章到一个Jux.com图片再到一个信息图表等等）。 10.分析讨论作者对出版平台的选择。  11.分析媒体的结构，并确定其对目的的影响。 12.评估媒体是否有未提及的相关想法。 13.为新的受众来修改媒体。 14.创建媒体文本和子文本之间关系的图形表示，并包含文本中的证据以支持任何回应。 15.通过改变各种自选媒体元素来预测它们之间的因果关系（例如，修改措辞将以这种方式影响受众，修改结构将以那种方式影响可用的发布平台等）。 16.评估不同的发布平台（例如，博客，storify，YouTube等）对目的和语气带来的影响。 17.尝试新的按时间顺序排列的叙事方式或论点顺序，并分析每种方式的效果。 18.从另一个角度(另一个角色，不同的叙述者，等等)重新创建媒体。 19.设计一个“模态对偶”，其中一些或所有的媒介的给定模态都被修改为它们的对立面(例如，识别尼尔·杨的《南方男人》的基本结构和语气，并修改它以创建它们各自的对立面)。 20.学着判断写作过程中对媒体成功至关重要的阶段。  21.设计或构思一个应用程序以完善特定媒体的作用。 22.基于本文中一些重要的和自选的元素来判断，接下来该怎么做才是有意义的? 23.批判或捍卫某种思想的顺序（思想理念）。 24.能够判断出论文中的支持细节是否足以支持论文或主题。 25.选定媒体的社交方式对其写作过程的影响。 26.通过一个特定的关键点来解释主题、语气或其他媒体成分(例如，根据约翰·洛克对人类意识的立场，预测他会对移动学习的可能性持什么态度)。 27.尝试各种语法风格，并分析基本图表中任何更改会带来的效果。 28.运用亚里士多德的修辞学，分析媒体中三种说服方式Pathos/Ethos/Logo的比例。说服三要素是：（1）Logo标志或逻辑，（2）Ethos精神或伦理，（3）Pathos悲情或情感。 29.评估一篇文章的可信度，并找出三种可能改进的方法。 30.更改媒体中三种说服方式Pathos/Ethos/Logo的比例，并分析各种更改所带来的影响。  31.分析声音、颜色、文本特征和文本之间的关系。 32.能够对作者在措辞上的选择进行批评或捍卫。 33.要懂得优先考虑隐式和显式的思想，因为它们与给定的上下文具有直接相关性。 34.学会分析媒体以提炼主题。 35.要掌握批评或捍卫特定媒体的形式（例如，出于这个原因，这本书作为应用程序来用大概会更好） 36.学会掌握媒体表述的实质和夸张之间的平衡。 37.将媒体提供的新信息与之前听到的信息分开思考。 38.学会使用概念图 – 分析论文的主要线索和次要线索的细节。 39.提出比所引用的公开资料来源更好的资料来源(例如，这三个资料来源将提高新闻媒介的整体信誉)。 40.确定对体现媒体目的最为关键的三种模式。  41.学会质疑媒体的简洁性，强度或时效性。 42.分析基调，找出这种基调的主要贡献者。 43.找出共享给定媒体的最直观、最有用和最自然的方法，并分析每种方法的优缺点。 44.对于给定媒体，策划出最优雅，最有用和最自然的方法，并分析每种方法对媒体的影响。 45.讨论媒体风格，作者风格和受众之间的关系。 46.描述出语气和情绪之间的关系。 47.分析隐式和显式主题之间的关系和/或联系。 48.根据自我选择和陈述的目的或目标，创建最合乎逻辑的后续媒体创作。（例如，基于作者的目的，是提高人们对胰腺癌的认识，那么这篇博文的自然跟进应该是...） 49.设计一个创新的图表，以概念图的形式对媒体进行分析。 50.收集和分类不同媒体的汇合元素（例如，推文，诗歌，视频游戏和具有相似音调但明显不同结构的民歌）。 更多干货文章，请关注智能观的公众号：zhinengguanym，里面很多方法论、干货与前沿思想等文章。在对话框回复：编码书，获取儿童编码相关书籍。有关前沿教育的问题，也欢迎与我们交流。
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