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作为学生的你，是否总是在假期结尾，情绪低落，默默抱怨：怎么又要去上学了？一想到成山的作业，连串的考试，沉重的压力和激烈的竞争，真是打心眼里不喜欢上学。 作为家长的你，是否早已疲于苦口婆心，软硬兼施，希望孩子像传说中的学霸一样，主动积极、开开心心地上学？但放学回家的孩子，总是书包一扔，或疲于应付作业。你是又心疼又疑惑：为什么我的孩子不喜欢上学？ 作为老师的你，是否一方面孜孜不倦地备课教研，兢兢业业批改作业，另一方面却发现学生好像并不“领情”，上课难以集中注意力，学习效果总是难以达到预期？你知道问题可能出在学生面对上学的态度上，但你不明白，学生为什么不喜欢上学呢？或者，我应该做些什么让他们喜欢上学习呢？ 今天Juliet为有如上困惑与疑问的学生、家长和老师们，强烈推荐《为什么学生不喜欢上学？》这本书，它从心理学、认知科学、教育学的角度，给出了十分值得学习和借鉴的答案。本书作者是杰出的认知科学家和教育家丹尼尔-威林厄姆(Daniel T. Willingham)，他将看似高深复杂的认知学原理以通俗易懂、图文并茂的方式呈现出来，可读性和实操性都非常强。也难怪该书以9.3的高分常年居于教育类书籍推荐榜单之上。 大脑不是用来思考的 在全书第一章，作者就基于大脑的运作原理给出我们问题的答案：“大脑能做很多事情，思考并不是它拿手的。”与人类更擅长的眼观、耳闻、身体运动等活动相比，思考不仅缓慢、费力，而且结果往往并不可靠。除此之外，虽然人类是天生具有好奇心、求知欲的动物，但需要特定的环境和条件来激发和维持。只有当问题的困难程度既不过于简单（因为难以带来满足感），也不能过于困难（因为完全没有愉悦感只有挫败感），学生才会在解决问题的过程中找到成就感，而研究告诉我们：解决问题过程当中的成就感，才是使我们能持续投入，继而产生兴趣的关键。 所以，如果要让学生爱上学习，喜欢上学，最根本的是作为老师、家长将学习的过程打造成给孩子带来成就感、满足感、愉悦感的体验，而不是充满了压力、挫败、打击。这一点对于教学设计的启示非常重要，教师不仅要充分了解学生的认知局限，还需要从学生的视角和爱好出发，使所教所学变成学生能理解、学得懂、用得上的内容。 “死记硬背”事实性知识是必要的 我想很多读者对于这一点可能和我一样都略感意外。国内填鸭式纯知识性的教学常年为人诟病，学生只会死记硬背，不会灵活运用，更缺乏独立的批判性思维，最终被培养成了应试的机器。但作者指出：“认知科学研究发现，教师希望学生掌握的能力，比如分析能力和独立思考能力，是需要全面的事实性知识支撑的。” 诚然，不加理解的死记硬背十分枯燥乏味，但是必要的背景知识和基础知识是学生展开思考的材料，否则思考和分析无处立足。有人会质疑说：信息时代的知识检索能力和储存量都极为强大，有必要给学生增加记忆的负担吗？本书作者通过丰富有趣的例子告诉我们：背景知识的主要作用不仅是告诉我们A和B是什么，还可以帮助理解A和B之间的关系。当你的背景知识越丰富，这样的联系建立得就越快越充分，联结充分而紧密的知识会形成合并，以增加我们有限的工作记忆的空间，为我们作复杂思考提供条件，其实是增强了我们的记忆能力和大脑运算能力。 所以，该背该记的知识，越早越扎实地记忆，越能有助于学习。作者建议：先搭建知识体系，再训练批判性思考；加强广泛的阅读，也重视在生活中偶然性获得的知识。同时，知识必须建立于意义之上，纯粹的死记硬背还是不可取。 记忆是思考的残留物 作为曾经的学生，和现在每天面对学生的老师，最能理解记忆性的学习是学生痛苦的一大来源。特别在语言学习过程中，大量的词汇、繁杂的语法规则，是否有“无痛”的方法来帮助学生呢？ 对记忆原理的讲述是本书的重点之一。关于促进记忆的要素，除了我们熟悉的“积极情感体验”、“大量间歇的重复”，本书作者特别强调所需记忆内容对于学生的“意义”。这些内容不一定是学生天然感兴趣的，但老师通过教授的方法和引导，让学生充分主动地思考，为知识建立起意义内涵，从而更好地进入长期记忆。例如在记忆一系列单词时，询问学生看似不相关的一个问题：“请按你喜欢每个词的程度来打分”，学生能够较为轻松地记忆这些词汇。为什么？因为为了打分，学生要去积极思考这些词的含义，并从主观上进行评判和考量，反复对比，那么记忆作为“思考的残留物”，就自然发生了。基于此，作者推荐了诸多行之有效的组织教学材料的方法，待感兴趣的读者探索运用。 除以上几个要点以外，作者还深入探讨了“为什么学生理解抽象概念那么难？”“题海战术真的有用吗？”“让学生像真正的学者一样思考的秘诀是什么？“等等非常让人产生共鸣和兴趣的问题，一定会给大家带来认知上和实践上的积极启发。 推荐本书的另一个重要原因，是作者对内容的编排。每一章都先以一组问答来呈现问题，继而引领着读者探讨问题，最后提出解决方法和非常实用的教学法建议。书中丰富的例子和图表也使抽象的认知科学知识变得浅显易懂，所以我认为对作者写作方法的学习也是一种间接的教学方法的学习，十分受益。 教育是人类世代在思考和研究的问题，幸运的我们可以通过书籍，接触到大量已得到实证且简单易懂的原理，运用于自身和孩子的教育。《为什么学生不喜欢上学？》就是这样一本能够切切实实答疑解惑的书，期待有着相同困惑的学生、家长和老师们，都从中获益，享受学习的乐趣。 |
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