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[教学目标] 1、知识目标：学习课文3-7段，带着感受朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。 2、情感目标：体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。 3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。 [教学重点] 引导学生通过朗读、想象，悟出真情。 [教学难点] 体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。 [课前准备] 课件 [教学过程] 一、启发谈话，复习导入 1、鸭妈妈生了一群可爱的鸭宝宝，还给它们起了名字，你们想认识它们吗？（课件出示图片及词语）学生齐读。 2、还有一只掉队了，（课件出示丑小鸭）出示填空，你会填吗？完成填空 齐读句子。 3、在童话大师安徒生的笔下，这只丑小鸭蜕变成了一只（课件白天鹅）在这个过程中发生了什么故事呢？继续学习28课。板书课题 二、品读课文3—6自然段，体会丑小鸭的自强不息 1、学生自由读课文，出示自学要求 2、小组合作学习完成表格 2、反馈交流 指名读句子 A、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。 （1）带着你的感受读读这句话，指名读 师：你在为丑小鸭伤心吗？为什么？哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？公鸡呢？养鸭的小姑娘呢？ （2）齐读 师：亲人、朋友、主人都欺负他，丑小鸭能不伤心吗？带着自己的感受，咱们一起来读一读吧。 （3）句式训练 当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“ 。” 当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“ 。” 当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“ 。” （4）尽管丑小鸭一次又一次地求哥哥姐姐伙伴主人不要欺负他，可是没有人喜欢他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。 引导学生朗读上面的句子， 丑小鸭在家里过得怎样？ （5）如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么？指名说 （6）多么孤单的丑小鸭啊！你们能把这种心情再次通过朗读表达出来吗？ 指名读——齐读。 为了寻找幸福和快乐，他终于离开了家。 B、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 （1）指名读，评价 师：你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭。你让我看到了一只胆战心惊的丑小鸭。追问：你仿佛看到猎狗怎样追赶他？丑小鸭又怎样逃跑的？ 那小鸟又是怎样讥笑他的呢？随机理解“讥笑”。 （2）师：比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有很多的动物也来欺负他，会是谁呢？ （3）此时的丑小鸭心里——（害怕极了） 所以他白天只好……到了晚上……（学生接着说） 丑小鸭在家里没有得到亲人的疼爱，在外面也没有找到朋友。 日子一天一天过去了，他还是白天…….（学生接：躲起来）， 到了晚上……（学生接：才敢出来找吃的）。 师：很快地，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里。 C、 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 你从这句话里你体会到了什么？“悄悄地”（孤独、可怜） 你来读一读 就是在这种孤单、寂寞、无助的日子里，丑小鸭看到了什么？ 一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 （1）指名读，评价 丑小鸭惊奇的是什么？所以他心里会怎么想？ 那又在羡慕什么呢？所以他会怎么想？ （2）我们也来当当丑小鸭，读一读句子。 D、第6自然段 引读（播放音乐）：天——（越来越冷），湖面结了——（厚厚的冰）。丑小鸭——（趴在冰上冻僵了）。 师：在这生命的最后一刻。 出示：丑小鸭趴在冰上，轻轻地对自己说：“丑小鸭，丑小鸭 。” 师：也许老天真的被这只可怜的、善良的丑小鸭感动了， 他竟然被一位农夫给带回家，救活了。 小朋友，你现在被这只丑小鸭的什么感动了？ 三、学习第七自然段。 漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。原来他就是 一只美丽的天鹅呀！如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声尽情地朗读第七自然段吧！ （1）齐读。 （2）师：美丽的春天来了，丑小鸭的春天也到来了。原来灰灰的毛变的 ——（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也变了，还有了——（长长的脖子，美丽极了！ （3）激情朗读： ①师：此时此刻我就是那只丑小鸭，我想这样高声地说（读最后一句） ②此时此刻你就是那只丑小鸭，你想怎样高声地说（指生读） ③此时此刻我们就是那只丑小鸭，我们这样高声地说（齐读） 四、总结 我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，不灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。 五、指导书写 课件出示“欺负、讨厌” 六、作业 1、把故事讲给父母听。 2、丑小鸭变成白天鹅后，又会发生哪些精彩的故事呢？试着写一写 板书： 丑小鸭 丑小鸭——家里——树林——湖边——冰面——白天鹅 欺负 躲 悄悄 冻僵 勇 敢 |
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