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执教：张祖庆 前段时间听张祖庆老师上统编教材三下五单元的习作指导课，课堂的效果非常好。小朋友们很喜欢，写出来的作品也挺有趣的。只是张老师这节课教学的内容是让角色说话，让我有点疑惑。教小朋友写对话，确实是三年级很应该干的事儿，但应该不是这个习作单元的教学目标。三年级统编教材的习作侧重于指导小朋友想象写话。这两天我也在思考，三下八单元的想象习作怎么教，找精准的习作知识点真的好难。 趁着假期，我先把这个课例整理了出来，看看大家读到后有些什么想法。 呵呵。 明天我也把我的思考做个梳理，分享给大家。 一、图片促想象 师：这就是缘分。今天这节课，我们走进奇妙的想象。首先张老师要送给同学们一个小礼物。一顶雨伞，下面伸出一只手。可能是谁的？ 生：是人的 师：你太厉害了，这都能看出来 生：是撑伞的人的 生：可能是张老师的手 生：可能是大人或者小朋友的手 师：大人还是小朋友的？ 生：可能是小娟、小美或者小燕的手 师：不是，这是一位诗人的手，有一天诗人玩性大发，她写了这样一首诗 有一天，风吹过来。风吹过来，风也不叫风了，而叫什么？ 大象 …… 故事来了，考考同学们的反应，有一天，什么吹到了什么地方？什么在鼓掌？ 生：有一天大象吹进了老虎园，老虎和豹子在翩翩起舞，狼在鼓掌。 师：一起开始讲一个好玩的故事，如果世界重新开始，大象会快乐的飞过来，在老虎的旁边轻快地跳舞，豹子和狼在鼓掌，大声叫好。现实生活中，可不可能出现？ 生：不能 师：作家在胡乱想象吗？不是的。她看到动物园的动物在相互残杀，她就想到了这样一幕。这是从现实出发的。想象就是想别人不知道。 二、课文促想象 师：这是什么？ 生：小真的长头发 师：这幅图中，小真在干嘛？ 生：小真在用长辫子钓鱼 师：这幅图呢？ 生：小真用长辫子拴牛 师：这个呢？ 生：小真用长鞭子挂衣服。 师：是挂衣服吗？ 生：是小真用长头发裹着睡觉。 师：这个呢？才是晒衣服。 师：小真真的有这样的长头发吗？ 生：没有 师：其实她有一头妹妹头。我们班里有妹妹头吗？好像都没有。张老师要讲一个故事给大家听。讲得好，鼓掌，不好，喝倒彩。 小叶和小美有长长的头发，小真没有。有一天，小真想，如果自己的头发如果可钓鱼，可以拴牛，可以裹起来当被子，可以晾衣服。我的故事讲完了，谢谢大家的掌声。 生：不好，不生动。 师：怎么就不生动呢？ 生：我觉得不是很好。 师：这位同学很会说话，给我留了一点面子。 生：要把她用长头发干这些事情的细节讲出来。 师：细节哪里有？ 课文纸里有。 出示ppt课文纸里的内容 师：现在开始讲 生：要是从桥上把辫子垂下去，就能调到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的鱼…… 师：讲得一般般 生：要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去…… 师：讲得很好，比我好。 生：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上…… 师：也讲得不错。现在我又来讲一讲，要是把辫子从栅栏外面嗖的一下甩过去…… 小朋友们鼓掌 为什么老师第一遍你觉得讲得不好，第二遍你就觉得讲得好了？ 生没有回答 师：第一遍我没有用作者的语言讲，第二遍呢？我用了作者的语言讲。讲故事要让角色说起话来。 板书：让角色说话 师：小真明明没有这样的长头发，但是在她的想象中，她有这样老长老长的头发。做现实中做不了的事情，想别人做不到的事情。这就是大胆地想象。这样的想象还有很多。有这么多题目。你看 三、用教材题目教选材 最好玩儿的国王 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 师：你觉得哪个题目好玩儿？ 生：我觉得有魔法的书，好玩 师：为什么？ 生：因为这本书可能有很多的魔法 生：手罢工了，很好玩。手罢工了，那吃饭要用脚。刷牙要用肚子，想想就好玩儿。 师：觉得这个题目好玩儿的举手。手放下。 生：我觉得躲在草丛里的星星很好玩儿。它怎么来的呢？它躲在草丛里会干些什么呢？ 生：我喜欢有魔法的书。我之前看过哈利波特，我对魔法特别感兴趣，我就在想，世界上是不是真的有魔法？ 生：我喜欢滚来滚去的小土豆。因为小土豆没有手、脚，它会滚到哪里去呢？ 师：像这样好玩儿的题目，你自己是不是也可以创造一个好玩儿的题目呢？想现实中你做不到的，想别人做不到的，拿起笔写一个，要好玩儿。 这个事物本来没有这个本领，现在有了，这就是想象。 板书： 想现实所不能做 想别人所想不到 师：不会写的字用拼音替代，回去查字典 题目写好了吗？ 找一个同学，说说你的题目 生：我写的是躲在草丛里的太阳 生：我写的是假如人类可以飞 生：月亮掉进河里了 生：糖果打架了 生：一支有魔法的笔 生：假如地球没有水 生：淘气的老师 师：写的是我吗？ 生：反正就是一个故事 师：我很期待这个故事 生：吃草的狮子 生：会飞的张老师 师：我会飞？我很期待这个故事 （老师请小朋友把所写的题目，板书到黑板上） 师：写了题目故事就出来啦？ 生举手 师：你们就这样有自信啊？ 一起读，我们总结出来的第一个法宝—— 生：让角色说话 师：想想你的故事中，主角是谁，他们会有些什么对话，好不好？那就开始写吧。一会儿，我们比一比，谁编的故事最好玩儿 生写作 板书： 想现实所不能做 四、分享 师：大部分同学写好了，一部分同学写了一半，停下来。哪些同学愿意把自己的故事分享给大家的，举手。我们要开一个小小的故事会，把我们的故事与大家共享。 师：其他同学认真听，这个同学的故事，哪个地方的想象很好玩儿。第二有没有让角色对话，要用讲故事的语气讲 生：小朋友们在池塘边讲故事，月亮也来听，突然它脚下一滑，掉到河里了。 …… 月亮说， 忽然一个小朋友说：让月亮跟我到草屋里住吧。可是，月亮没有变大，可是，越来越小了 师：这个故事的结局是 生：大家发现，给它讲个故事，讲完一个故事，月亮长大一点， 师：就是说，小朋友给他听一个故事，他恢复一点，直到回到原来的样子 谁来评价一下？ 生：月亮掉进河里很好玩儿， 而且它也想象对话了 生：我觉得让月亮长大的方法是讲故事，好玩儿 生：我觉得月亮听故事，脚下一滑，我觉得想象很有趣 师：在空中飘着一滑 生：为什么跟小朋友住就会变小 师：你在写的过程中，有一些没有交代清楚，小朋友跳进水里，纷纷抢救月亮，你可以写写他们是怎么救的？可能是捞，可能是用碗去装。这样一补充，小朋友的疑问可能就没有了。小了，小了，小了。带到脸盘里，随着装的容器越来越小，月亮就越来越小。这个就完美了。 师：有个同学，我给你打了个记号，飞在空中的胖子 生：飞在空中的胖子。有人会问，胖子怎么可能会飞，但我认为，胖子可以飞。不信请看，一天，有一个会飞的胖子飞在空中，一个不会飞的瘦子喊胖子说，如果你天天在天上到底会干些什么？ 我在天上啊，就会把像棉花糖一样的云彩一块一块塞在我嘴里。那简直比糖好吃多了，这样一说，可把瘦子羡慕死了。 还有啊，我在天上，去天庭，我就会把讨厌我的，骂过我的人，谁让他们平时这样对待我呢。 师：后来呢？ 生：瘦子也很想上天去 师：说说看，她的文章最好玩儿的地方在哪里？ 生：她说胖子可以到天上去，告诉玉皇大帝谁讨厌，这个有趣 师：让一个个批评他的人更瘦，飞不起来 生：白云怎么可以当饭吃呢？ 师：这个想象超级好玩儿，真好。 当然这个同学的故事还没有写完。 有一位同学，——衣服离家出走了 生：我写的是小衣服离家出走了。一天，小衣服玩的时候，头撞在衣柜的胳膊上，小衣柜赶紧道歉，可是小衣服不听。小红赶紧去找小衣服， 师：衣服居然会离家出走，这个想象很好玩儿。张老师给你提个建议好不好？你觉得哪个地方可以补充一下 生：衣服都去哪儿了，可以添加一些场景。 生：小红找衣服着急。她跟衣柜说话也很着急。 师：这个衣服和衣柜吵架，怎么吵 ？谁来当衣柜，谁来当小衣服。你在边上听着。 生：对不起，我不小心碰你了 生：我不接受 生：你不是原来一直住在这里吗？你碰了我，还 生：我又不知道你要过来碰我，我往哪儿躲啊 生：你又不是看不见，你快点躲不就行了吗？ 师：即兴的争吵，很好，关于结尾，张老师有这样一个想法。按照我们常规的思维，一定是衣服要回家的，对不对？衣服躺在了床上，这就是离家出走。这个结尾也是很好玩儿的。 生：小明变成了鼹鼠。小明是一个小男孩儿。他很爱吃胡萝卜。一日三餐没有胡萝卜，他就打死也不吃。一天，小明起来洗漱的时候，一照镜子，发现自己的鼻子红了。第二天，他发现鼻子前长了一个圆形的肉。第三天，他的四肢都变得粉粉的了。小明变成了一只鼹鼠。他开始打洞。打到了地铁上，人们都惊讶了，为什么会有鼹鼠会出现在地铁上呢？他告诉了人们，人们知道了，开始给他吃土。后来，小明开始长出了手和脚。小明又变回来了。 五、总结 师：今天这节课，我们试着大胆想象，想现实中不能做到的事情，想别人做不到的事情，让角色对话。但是有时候，光是让角色对话还不行，比如，这里有一个题目——手罢工了。有一个作者这样写的。这一天，主人醒了，正准备伸懒腰，却发现手没有力。 主人要洗脸了，嘴说，小兄弟，快来帮我洗脸吧。 平时你不是喊东喊西，挺能说会道的吗？手不耐烦了。 老师用嘴洗脸 师：你看到了哪些好玩儿的事情？ 生：我看你嘴巴叼着毛巾，叼来叼去，像条狗似的。 师：求张老师心理阴影面积。但是语言很生动，这就是鲜活的语言。 生：老师的脸这样，这样，感觉你的脸就像一个擀面杖似的。 师：于是主人只好让嘴巴帮忙洗完脸，过不过瘾？ 生：不过瘾 师：作者是这样写的 …… 嘴巴毛巾从椅子上叼出来。手在一旁偷着乐。如果我们把刚才的内容写进去，是不是特别好玩儿 生：是的 师：我们又学了一个新招。这叫把场景再现出来。 读 生：让角色说起话来，把场景再现出来。 师：由于时间关系，我们就不修改了。下课之前，张老师送给同学们一件小礼物。这件小礼物就是张老师总结出来的好方法。 1、 脑洞大开，出个好题 2、 画好框架，构思故事 3、 让角色说起话来 4、 把场景再现出来 好，推荐大家读一本书，这本书里有很多现象出来的动物《光速蝴蝶》。……可是，光速蝴蝶的左右翅膀老是不同调，所以它总是停在半空中。 一点不鸵鸟， 有个小朋友看了这本书脑洞大开，创作了《一点不黄鼠狼》。 《古灵精怪动物园》《精灵制造机》有兴趣的同学可以在老师的带领下读一读。 图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli ♪☆ 冯栎钧 ☆♪ 有点可爱、有点逗比； 喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师， 一直在努力！ 她希望通过自己的坚持， 成就孩子，陪伴家长。 你愿意和她一起前行吗？ 联系冯老师 ▼ E-mail: 3326132336@qq.com 欢迎大家以邮件的方式提出意见或是建议 ☆♪ 谢谢 ☆♪ |
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