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累的时候读读于永正老师的书，就会感觉心境又开阔了一些。今天品读了第五章“行无言之教”，感受颇深。为什么“身教”的力量和影响会比“言教大得多，深远得多”？ “在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象”。 说到这儿，又不由得想起10月份的献爱心活动。来到场所，热闹非凡，但更多的孩子第一个就是冲向自己的班级，想要献爱心的同时，顺便为班级争得一份荣誉。活动很激烈的在进行，突然一个“高大”的身影出现在我的面前，“老师，这是我在别的班进的货，你说我卖多少钱？”“你是老板，你做主吧！”当他卖出了那个小玩意，兴奋地走到我的面前：“老师，你看，我卖了20元，还多得了10块呢！”看着他，我很高兴，但接下来的举动，更让我动容，他把争得的钱全部放进了班级的爱心箱。经过一番了解，班级里出现了很多这样的的“商界才子”。 受他们的影响，深感作为一名老师不做点什么，对不起这个头衔，正巧桌面上还有几本“失宠”的杂志，掏出50元，“我都包了！”学着赵晨皓的样子，扔进了爱心箱。眼尖的几个学生见状，毫无保留地把自己的压箱底拿了出来，接着，越来越多，越来越多的人加入到我们这个行列中。听着学生们的欢声笑语，我的内心特别特别温暖。 从于老师搜集到的实验也证明了老师的言行一致时，教育效果最大。大德无形，大教无痕。影响，在小学阶段尤为显著。我也希望可以跟学生一起相互影响，相互进步！ |
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