变革不易！利益复杂的工程专业学位迎来大调整

今天的两条推送（本文及二条）均与今年1月召开的国务院学位委员会第三十四次会议有关。本文将关注学位委通过的一个在当前条件下兼顾可行性和可操作性的最佳优化调整方案。

我国工程专业学位研究生教育迎来调整大动作。

日前，国务院学位委员会、教育部联合下发通知，决定统筹工程硕士和工程博士专业人才培养，将工程专业学位类别调整为8个专业学位类别。

也就是说，将以前的1个类别“拆分”成8个类别。

而现行工程硕士（共40个领域）和工程博士（4个领域）也将统一调整为与之对应的8个专业学位类别。

其中，工程硕士40个领域中的项目管理、物流工程、工业工程等3个领域，还被调到另一个专业学位类别（工程管理专业学位类别）。

调整后的工程专业学位类别如下图所示：

调整后的工程专业学位8大类别（来源：一读EDU编辑部制作）

谈及调整原因，教育部学位管理与研究生教育司有关负责人在答记者问时表示，经过20余年发展，工程专业学位虽然已成为培养规模全球最大、影响最为广泛且按领域授权的专业学位类别，但现有设置模式、机制也逐渐显现出不足和局限，继续调整优化。

01

一是工程专业学位领域固化、滞后的问题逐渐凸显；

02

二是与其它类别专业学位的培养范围存在部分重复，工程博士、硕士衔接不够；

03

三是部分工程领域设置与工学学科设置较为接近，与工程综合需求距离较大，培养特色不够鲜明；

04

四是管理机制不适应工程专业人才培养现实需要。

对此，全国工程专业学位研究生教育指导委员会（下称“教指委”）进行了深入研究，并提出调整优化的具体方案。

教指委内部专家向一读EDU（ID：yidu_edu）解释，以往，包括高校在内的培养单位如要申报工程硕士，需要先在固有的40个专业领域中挑选领域，再申报学位授权点，有一定局限性。

而调整后，培养单位可在8个专业类别下自主设置专业领域，有利于他们在工程专业学位研究生教育中开展宽口径、协同、交叉人才培养。

同时，专业类别“1变8”后，也可能便于扩大工程专业学位研究生规模。

上述教育部负责人也表示，教育部和国务院学位委员会鼓励培养单位提出新兴领域的需求，如人工智能、虚拟现实、智慧水利、网络空间安全等。

“我们将定期统计编制8种专业学位类别下设的指导性专业领域目录。”负责人说。

“这一次推动变革并不容易，整个调整过程牵涉到很多利益。”上述教指委专家向一读EDU（ID：yidu_edu）透露，调整后，一些原有工程硕士专业领域组也就“没有价值了”。