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文 | 二旭妈妈 成长树原创文章，其他公号转载请后台输入“授权” 闺蜜女儿正紧张备战中考，全家都很紧张。 闺蜜说：“现在，孩子同学以及同学家长，关系之间都有着微妙的变化。因为，优质名额就那么多，一个上去，就意味着一个机会被挤掉。” 只听她说，我就能感到一股杀气扑面而来。 事实上，教育竞争，在哪个国家哪个地区都存在着，只不过形式和大小不同。前两天，看了一个纪录片《无声的革命——新加坡教育解读》，让我对新加坡的教育，有了新的认识。 同为亚洲国家，新加坡和我们有着非常相似的地方。某种程度上，我们的孩子，比新加坡的孩子要幸福，而新加坡教育的很多地方，又值得我们学习和借鉴。 1 新加坡是一个亚洲岛国，狭小，面积只有洛杉矶的一半，却占据着重要的港口位置。他曾为英殖民地，后加入马来西亚，1965年正式独立。 在这里，汇聚了4个种族、4种语言，以及世界各大宗教。新加坡自然资源匮乏，却是全球经济强国，这跟他的教育无不相关。 由于文化繁荣，在新加坡生活，孩子们会觉得非常有趣，压力也很大。 纪录片中12岁的女孩伊莎贝尔，马上就要进行“小六会考”。伊莎贝尔坦言：“无论白天还是晚上，我都非常紧张，无法睡好觉。” 在新加坡，小六会考，是一项非常重要，甚至说可以说是决定孩子终身方向的全国性考试。 富强如新加坡，优质教育资源也同样有限。教育部奉行：所有孩子都该接受适合自己的教育，但并不是像美国那样，所有孩子都接受同等的教育。 所以，新加坡设置了艺术学校、体育学校、数理中学，孩子小学毕业后，就会被细分去向。 成绩最好的孩子，相当于特选生，将升入直通车课程项目，会有很多政策上的帮助，比如不用考试、直接与名校接轨等，也就是说，孩子小学毕业只要成绩优秀，基本上就跨进了精英高等学府的大门。 成绩上中等的孩子，会进入快捷流学校，学完中学的科目。 中等偏下的孩子，会被分进普通学术学校读中学。 而成绩最差的孩子，会被直接发送进普通技术学校。 过早的教育分流，为新加坡培养了大量的高素质劳动力，但对于孩子和家庭而言，却是残酷无奈的。 2 纪录片中，第三次参加“小六”考试的男孩哈姆卡，对自己没有一点信心，他连说两遍：“我不行，我不行，我肯定通不过。” 尽管，新加坡副总理说：“传统教育的目标是促进就业。而分流后的因材施教，大大降低了辍学率。让每个孩子都能获得高薪工作、满足感和自主权。让每个家庭都能获得社会地位的提升。”
但，小六考试后的分流，让孩子压力重重。而高薪的获得和社会地位的提升，何尝又不是社会整体进步的产物？！
虽然纪录片中也提到：有一半来自低收入家庭的学生，考取了小六会考中2/3的高分，但小学毕业就分流的制度，实际上创造了更多不公平。 相比新加坡，感觉我们的孩子，要幸运的多。 科学研究表明：孩子的大脑，在18岁左右才会停止发育。而小学后的孩子，无论是身体发育还是心理成长，都还有很大的空间。 我们的孩子，要到十七八岁才会参加决定人生走向的高考，小学时成绩不太好的孩子，到初中或高中可能会进步、爆发。 缓慢的分层和淘汰学制，给了孩子更多的机会，也排除了孩子发挥不稳定的偶然因素。 尽管，新加坡的分流教育，让职业教育和精英教育一样专业又细化，更注重因材施教，更能培养高素质劳动者，甚至很多家长也认为，分流教育，是对成功的另一种定义。
但那又何尝不是在孩子小小年纪里，教他学会“认命”？ 相比新加坡，尽管我们的教育体制不完美，但对于个体，对每个孩子而言，实际上更公平、机遇也更多。 纪录片中，无论是教育部长、学校校长还是老师、学生家长，都默认了一条不成文的规定，那就是： “不是所有人，都能成为精英。”
而我们的中高考，虽然残酷，但，它不强制分流，它遵从优胜劣汰的自然法则，它让更多孩子看到 “希望”，它告诉孩子： “每个人，都能成为精英，只要你怀揣野心，奋勇前行去努力。” |
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