注意：校园霸凌涉刑法！阻止孩子霸凌，更要预防孩子被霸凌！

2017年5月，中国应急管理学会 中小学校园 安全专业管理委员会，发布了《中国校园欺凌调查报告》，报告显示，中小学生受校园欺凌的发生率高达25.8%。所以，我们就可以看到，在这个沉默的世界上，有多少无助的孩子，在家庭和学校的监督下，做出那么多花样百出的事情。

大家还记得那个新闻吗，2017年2月28号下午3点到晚上10点之间，北京市西城区某校园内，五名未成年少女，在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打，辱骂两名女同学。期间，五名霸凌者还脱光一位被欺凌同学的衣服，予以羞辱，还拍摄了殴打，羞辱的视频。之后，在自己的微信群内，小范围进行传播。其中一名被害人，当天先后被殴打了三次，经鉴定，两名被害人都构成了轻微伤，其中一名还患上了精神抑郁，到目前仍无法正常生活学习。

由于五名欺凌者实施犯罪时，均未满18周岁，在被拘押后，能如实供出自己的罪行，五名欺凌者的父母也积极赔偿了两名被害人的损失，且取得了被害人的谅解。所以法院对五名被告人从轻处罚，霸凌者朱某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑1年，被告人赵某李某高某霍某，犯寻衅滋事罪，分别判有期徒刑11个月。

在整个事件过程中，这个带头霸凌同学的少女朱某，当天只是因为心情不好想打人，就在学校女生宿舍内，随意找到了两个被欺凌的对象，她们在此之前并没有什么矛盾。而且在五名霸凌者中，有两名是之前被人围殴过，后来因为怕挨打，而加入欺凌团伙的。

其实在学校欺凌案中，欺凌者和被欺凌者，都是受害人。对于被欺凌者而言，他是身体受到了侵犯，甚至是心灵受到了伤害。对欺凌者而言，因为自己的错误行为，被判处刑罚，他失去的是自由，失去的是亲人的陪伴，而且档案里永久的被记上了一个污点。所以家长不仅要防止自己的孩子被欺凌，也要防止自己的孩子去欺凌别人，这是一个家教的问题。

大家都知道的，湖北孝感孝南经济开发区，一位同学持刀抢钱，并逼迫女同学脱光衣服，然后用刀将女同学的脖子，手，腿划伤。女生最后从4楼跳到一个平台上才脱离危险。而这个持刀行凶的人是一个未满14周岁的孩子。这位女生后来胸腔积血，在医院住院16天，10天不能吃不能喝。身上的伤好了，仍然在家里发了疯似的哭，边哭边吼。你看看，这种校园欺凌多么可怕。校园欺凌不一定非要发生在校园内，最常见的地方是厕所，操场或者其他隐蔽的地方。

安徽省南溪初中校园，一群男生围殴一个女生，女生爬在桌子上，几名男生对其头部，身体拳打脚踢，用书本敲打并骂骂咧咧，旁边还有女生说，要的就是这个效果。

吉林省永吉四中，一位女生在厕所内，遭同学带人轮流施暴，20秒被殴打30多下，围观的女生拍了视频发到家长群里，家长讨论这件事，还说这就是孩子们之间闹一闹，很正常，过了还有可能成为朋友，甚至还责备这个拍视频的同学，把这件事传播，让学校蒙羞。看看，我们的家长对于霸凌这样的行为，意识非常淡薄。

霸凌对于欺凌者最重要的伤害不是身体外伤，是会造成她们的心理内伤，就像前面那个女孩的精神抑郁，一年多了还没有好起来。更有多少校园被长期欺凌，不堪重负而自杀的。

童年时期，霸凌的孩子，一定是受家庭父母的影响，如果不是家庭有明显的问题，就是父母有明显的缺陷，对孩子形成了错误的善恶观和社会性人格障碍。而被霸凌的孩子，这种童年的伤痕会一生跟随着这个孩子，影响着他的行为模式，人际关系。

儿童建立起善恶观是要有大人的规则和引导的。但是，但凡孩子有霸凌行为的，她们的父母，内心深处，就是一个绝望的巨婴。她们没有办法，没有能力帮助孩子建立正直的人格。现在新闻关于校园霸凌事件越来越多，在未成年人群中，霸凌，他是来自于儿童最原始的罪恶，它是一个个千疮百孔的隐秘故事。

他是一种伤害和不公平，是真实而无法想象的经历，是许多欢笑面孔下延长的痛恨和怒吼。霸凌的孩子，带着自己跌入深渊的，错误的，致命的人生观和世界观，一定会误入歧途，而被霸凌的孩子，一生都在和那些恐怖的影子作对，内心敏感，脆弱，害怕，恐慌，这些即便是在日后多么的安全及一帆风顺，都无法摆脱孩子内心的恐惧。

究竟校园霸凌和同学之间开玩笑，闹矛盾，冲突打架的区别在哪呢？

校园欺凌是青少年成长过程中，都普遍存在的问题。它是指利用群体的力量，对某一人或者少数人，通过打击，羞辱，诽谤甚至直接殴打的方式来实施伤害，并通过加害他人来获得满足感。

校园欺凌不同于青少年之间正常偶发的打架冲突，正常的打架是没有恶意的，只是在一个具体的问题上发生了分歧。而青少年，她们处理分歧的能力比较差，所以采取打架的形式。打完了之后很可能很快，又成为朋友了。

而校园欺凌，它不是一种普通的打架，它是带有恶意的，出发点就是以强凌弱，以大欺小，来欺压别人，凌辱别人，从中的到一些快感。

欺凌者的欺凌行为具有长期性和隐秘性，双方强弱关系不对等，等主要特点。在欺凌的形式上，分为直接欺凌和间接欺凌。

直接欺凌是指，直接用语言，肢体等方式进行攻击。武力霸凌，以强凌弱，采用打骂，恐吓的方法，可能造成身体和精神上的伤害。

间接欺凌是指通过排斥，散步谣言等形式将被欺凌者孤立起来。基本不用武力侵犯，而靠嘲笑和散布流言蜚语，去破坏对方的名誉，造成对方被孤立。这类行为会伤害孩子的心灵。

中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

情节轻微的一般欺凌事件，由学校对欺凌者进行批评、教育；

情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校除了对欺凌者开展批评、教育的同时，可请公安机关参与警示教育，予以训诫；

屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，可将实施欺凌学生转送专门学校进行教育；

涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主。

中人民公安大学教授，青少年犯罪心里研究专家就曾谈过校园霸凌的问题，他说，校园暴力，这实际上是全世界面临的一个问题。因为青春期，就是在小学后期到中学，是孩子暴力行为的一个高发期。这里面我们要预防两个问题，一个是自己的孩子不要欺负别人，一个人自己的孩子不要被人别人欺负。

那么自己的孩子不要欺负别人，这完全就是一个家教的问题。就是我们一定要让孩子知道，什么事情能做，什么事情不能做。一个人，你越有力量，越不能欺负比你弱的。

孩子们被霸凌的原因千奇百怪：

因为胖，因为丑，因为口吃，因为体味，因为发型不对，因为父母离异，因为口音奇怪，因为成绩太好，因为成绩太差，因为和老师关系太好，因为和老师关系太差，因为体育不好，因为衣服老土，因为表现太突出，太优秀，太漂亮，因为对老师打报告，因为太内向，太懦弱，太自卑

总的儿来说，这些被霸凌的小孩，多数是不受家庭重视，姥姥不疼舅舅不爱的小孩，容易遭受霸凌。太拔尖的孩子容易遭受嫉妒而被霸凌。当然也可能没有任何原因，就是运气不好，遇到了一两个心里不正常的同学或者老师，吃尽了苦头。

孩子欺凌别人的原因：

年幼的孩子，如果不被关爱，不被重视，不被允许表达情绪，也没有其他渠道疏解压力，就容易将自己的愤怒，失望，压力......尽情发泄在比自己更弱小的孩子身上。而对方毫无反抗，逆来顺受，会激起施虐者更强烈的恨意。你为什么不反抗，其实潜意识，他是在憎恨自己没有能力反抗现实，反抗父母的事实。

畸形的家庭教育；父母以暴制暴的习惯，不仅夫妻之间会用暴力解决问题，还会对小孩进行语言暴力或者行为暴力；孩子长期缺乏关爱和信任，没有共情的能力，也是施暴的原因之一。

孩子内心充满仇恨，有可能是恨父母或者其他什么人，便将这种恨发泄在比自己弱小的同学身上，以求快感。

还有一种是，之前被人霸凌过，施暴过，围殴过，然后加入霸凌团伙，开始欺凌别人。

目前我们国家也办法了《加强中小学生欺凌综合治理方案》对校园欺凌者的办法是，10分钟内向上级单位口头汇报，情节严重的直接与司法部门对接，设置校园欺凌事件的举报电话，学生在校时间的“无缝隙监管”，加强重点时间段的巡查，以及中小学校园每学期要进行三次“防欺凌”教育。

1、被欺凌的预防

1）如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方。

他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多数会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。

2）让孩子参加自卫训练。

你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

3）发生欺凌之后，不要受欺凌者的威胁，及时告诉老师和家长，或者报警。

2、欺凌者的预防

这是一个纯粹的家教问题，一般善于欺凌别人的人，一定，百分之百是没有良好的家庭教育。家长首先应该找出自己的家庭问题。

1）夫妻关系的问题，是不是父母天天吵架，让孩子感受不到理解和关爱

2）父母对还字逼的太紧，压抑的个性无处释放

3）父母冷漠孩子，孩子感受不到关爱

4）从小受过典型的暴力因素影响，可能是故事书，动画片或者父母每天真人上演。

5）对霸凌没有认识，没有法律意识，不觉得欺负被人是犯法。

6）没有同情心，没有共情的能力

记者调查发现，许多校园霸凌事件的背后，大多存在深深浅浅的家庭问题，而父母不能陪伴子女成为共同的原因之一。孩子和家长之间缺乏沟通，缺乏爱的信任，当孩子出现被欺凌或者欺凌他人的情况时，都无法和自己最亲近的家人在一起。

有多少孩子是在学校发生被霸凌事件后，没有告诉家长，或者告诉家长了，家长也就随便一听，觉得是孩子之间的打打闹闹，不是什么大事，反而教育孩子要和同学处理好关系。

孩子其实是很无助却找不到帮助。再加上一些霸凌者威胁，如果告诉老师，同学或者家长，甚至报警，下次就打死你，孩子害怕，种种原因，也就自己承担不说了。

所以我们中国的父母都没有聆听孩子的习惯，有75%以上的家长，很少真正的坐下来聆听孩子的感受。这是一种家长和孩子之间的沟通方式，这样缺少聆听和沟通的习惯，很难了解到孩子的真正心里。即便孩子需要帮助，你们之间也很难有效的沟通。所以才会出现一些品学兼优的孩子，被排斥，被鼓励，被长期直接霸凌或者间接霸凌之后自杀。你看，孩子选择了死，因为在他不堪重负的人生中，他找不到任何人可以帮助他，他很绝望，而父母应该起到的角色没有起到。

关于父母如何和孩子之间建立沟通，我有以下几个建议给到家长：

1、用正确的姿态倾听

一个8岁的孩子在跟同伴抱怨，：“跟我妈妈讲话真没意思，她一边干家务，一边和我说话，眼睛从来不看我，有时我都不知道，他是不是在听我说话。”

所以说啊，父母在听孩子说话时，

首先要“停”，即父母应该放下暂时“做”，和暂时“想”的事情，注视对方，给孩子表达时间和空间。

其次是“看”，即仔细观察孩子的表情，说话的声调和语气，手势以及其他非语言信息。

最后是“听”。就是专心致志的听孩子说什么，同时以简短的语句，比如说像：“你觉得老师不公平吗？”“你很生气自己被冤枉吗？”，把孩子的想法和感受引导出来。

2、表现出“听”的兴趣

当孩子向父母倾诉时，孩子最害怕听到一句话就是：“我早知道了”，听到这句话，孩子说的欲望都没有了。

如果孩子经常听到父母说：“知道，知道，我早知道了”，或者：“该干嘛干嘛去吧，别烦我”，那孩子肯定会把心灵的大门紧紧关闭。其实认真倾听也是父母对孩子的一种尊重。做家长的关心孩子，不应该只是关心孩子的冷暖，吃住，学习，还应该关心他感兴趣的事。

因此当孩子对你说某件好玩的事情时，家长要表现出听的兴趣，认真的听，并把这种认真的态度传递给孩子。可以配合的保持微笑，或者很惊讶的样子，或者呢就用简单的回复，“你讲的太好了”，“真的是这样吗”，“我跟你想的一样”，“你的想法太好了，请继续说”，“我简直不敢相信”，这样来表达你确实在听。

3、在忙也要听孩子说

有些孩子抱怨说，“我妈从来不愿意听我说话，她每天说的最多的就是，妈妈很忙，别打扰妈妈。”

“我家里人很少在一起说话聊天，每天都是自己忙自己的事情，在家一点都没有意思”

“我和爸爸根本无话可说，他好像也不喜欢和我说话，那我只好上网聊天了”

其实在孩子内心深处，他们是很希望父母交流的。孩子高兴的事，会首先想到父母，如果有烦恼的事，也会想要说得到父母的开导和帮助。但是我们中国，大多数父母都没有和孩子交流的习惯，她们总说，我很忙，哪有时间听你说个没完啊。那么这种情况，父母和孩子之间的代购，随着孩子越来越大，就越来越深。

对于大多数父母来说，即使再忙，每天也能抽出一点时间，哪怕只有十分钟，来和孩子，和家人聊聊天并不是一件多么困难的事情。妈妈可以在做饭的时候，让孩子一边帮自己择菜，一边与孩子聊聊学校的事情。爸爸可以在孩子睡前的十分钟，听他们唠叨一下与同学之间的关系......

听孩子诉说，与孩子分享，替孩子分析，是帮助孩子成长最有效的一个途径。

4、不要打断孩子说话

妈妈问孩子：“宝贝啊，你长大想干什么？”

孩子想了一会说，我想做小偷。

妈妈顿时立刻很惊讶，然后愤怒，心里想你这个没出息的孩子，你做什么不好，你要做小偷。但是妈妈还是控制住了自己的情绪，语气温和的问孩子：“能不能告诉妈妈，你为什么想做小偷。”

孩子说：“我想偷走夏天的太阳送给妈妈，这样妈妈的冻疮就不会复发了。”

这位妈妈很感动，所以说多亏没有立刻训斥孩子，给了孩子回答为什么的一个机会。

所以我们家长经常要知道，无论是错是对，听孩子把话讲完，不要打断他。

5、倾听孩子的委屈

为什么要把委屈单拿出来说呢，因为尤其是一个孩子，在受了委屈之后，就会感觉特别孤单。有个孩子一放学回家，就对妈妈说，妈妈，我恨刘老师。妈妈要听为什么啊，因为刘老师上课让读一个多音字，结果自己读错了，然后大家都笑话他。

最后孩子叽里呱啦说完，就又自己没事了，所以说孩子嘛，就是这样，他只是需要说出来。

父母碰到孩子受委屈，首先应该仔细的听孩子说完整个过程，然后帮孩子科学的分析。

但是有些妈妈会说：“是啊，刘老师为什么这么坏啊，妈妈明天跟刘老师沟通一下”，“哦，原来你们班的这位同学，这么不懂事啊，根本不如我的宝贝懂事”，这样说很不好，让孩子永远觉得别人错我没错。妈妈可以说：“这肯定让你感到非常难受，妈妈理解，我记得我在你这个年纪也被别的同学嘲笑过。”

孩子受了委屈，正是形成自己判断力和价值观的时候，父母除了认真倾听外，还要给出孩子帮助和适当的建议。