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偏差值只有35的西冈一诚，奇迹般地考上了东京大学。 在揭秘为什么能成功时，他说，“原本，我‘讨厌’、‘不大擅长’作文。但是，在注意到东大学生们的写作方法时，我就以‘最喜欢’‘大擅长’的方法考进了东大。” 原来，只要掌握方法得当，“学渣”也有可能逆袭成为“学霸”，考入日本首屈一指的东京大学。 作为日本最高学术殿堂和七所旧帝国大学之首，东京大学在全球都享有极高的声誉。世界公认最具影响力的全球性大学排名之一——QS世界大学排名组织认定， 2019年东京大学世界排名第23名，2018年排名甚至还要靠前，为第28名。 能考进东大的学子，都有着什么样不同于寻常的秘密学习武器呢？ 最近，东京大学几位4年级学生对100名东大学生进行了问卷调查，揭秘东大生笔记的最大机密。 作者提示：前方高能，有点难懂，胆小慎入！ ⭕“聪明人的笔记”有什么共通点？ 东大生都做了什么样的笔记呢？是笔记本特别漂亮，还是记录方式不一样呢？ 这其实不过是大众的一种合理想象罢了。 实际上，每个学生笔记的表现方式都不尽相同。但深挖下去，调查者们发现，不管外在形式如何变化，东大生笔记却几乎都拥有一个共通点。 大多数人做笔记的理由，或许是“写这些东西好像会被记住”、“为了以后重新复习”等等，这些理由都可以理解。但是，东大生做笔记的目的有一点特殊。 这次针对100名东大学生的问卷调查中，大部分受访者认为，做笔记最大的目的是——“可再现性”、“可重复性”。 用受访东大生的话说，就是“为了让通过授课或读书等获得的信息在以后‘再现’”、“为了不看笔记和笔记，也能向别人自己说明而记笔记”。 比如，一般来说，一提到记笔记，多数人就是把老师在黑板上写的东西完完全全地抄下来，或是把书本上写的信息整理出来写出来。但是，那只是一种将信息死记硬背的“输入”手段。 东京大学学生不是这样，他们会把笔记作为“输出”的手段来使用。他们认为，吸收知识是“输入”，而用那个知识解答问题，自己活用知识是“输出”知识。（尽管后者往往很容易被很多人忽略。） 带着这样的意识中去听故事或看书并做笔记，会让自己的记忆更加清晰，成绩也会更好的提高。 东大生通过做“再现的笔记”，进行着“为了输出的输入”。正因为如此，容易留下记忆，也容易取得好成绩。 ⭕东大学生的3个“笔记”技巧 具体来说，东大学生是怎么做“为了之后自己再再现的笔记”的呢？ 这里介绍一下东大学生的3种做笔记技巧。 ▶技巧1:换句话说 这个“换句话说”是非常本质的行为。 例如，在东大学生的课堂笔记中，会出现“在这门课上老师想说的重点是什么?”这样的一句话概括。另外，在书和论文的空白部分中，也会看到每个段落和章节写着“总之在这一段落中想说什么”这样的评语。 这样的笔记是学生自己创造的，就可以看出他对这篇文章的理解。 “一句话概括”和“划重点”的行为不一样。当然，这两种行为在“发现重要的部分并确认”的意义上是相同的，但“画线”说到底只是一种简单的加颜色的行为，而“一句话总结”则是“用自己的头脑思考”重新整理了知识点。 大家可能也都有过这样的经历，向别人解释事情时，要完全复制借来的或者别人解释是非常困难的。因为它终究只是“别人的语言”而不是“自己的语言”。 对于自己内心没有充分理解的东西，绝对不能“输出”，因此，就有必要用自己的头脑重新整理并接受——这可以提高课程的“再现性”。 顺便说一下，东京大学是非常重视“转换语言”能力的大学。在日本史、世界史、生物和物理等科目上，提供长文章和资料，会出现“这些文章和资料在说些什么？请简短地总结”这样的问题。根据问题的不同，即使几乎没有背景知识，只要能够很好地阅读理解那篇文章就能打分。 ▶技巧2:留下逻辑 东大校园即景。来自东京大学官网。 “为什么会变成这样呢”“为什么会这样呢”……带着这样的问题整理之后写笔记。明示因果关系，带着逻辑来整理连接各种知识点。 例如，世界史学习“1877年英国女王加冕成为印度女皇”这个历史事件。 普通学生大约会直接把老师说的这句话抄写在笔记本上。 但东京大学的学生却会以“为什么1877年会发生这样的事情”“事件的结果是什么”这样的因果关系来把相关信息结合起来做笔记。于是，笔记就变成了下面的样子—— 1873年英国不景气→想要殖民 →1874年第二次迪斯雷利保守党内阁成立 →1875年收购苏伊士运河 →1876年维多利亚女王被推举为印度女皇 →1877年维多利亚女王正式加冕成为印度女皇 这就是东大学生“能看到逻辑的笔记”。像这样“将逻辑记在笔记本上”是非常有效的学习行为。 顺带一提，东大生的笔记中出现频率较高的符号就是“→”。别看“→”这么简单的符号，它可以实现不同信息的相连，复杂的信息就特别容易到掌握。 在这里，也能看到“再现”的要素。想吸收各种知识的时候，比其单独背诵，这样带着逻辑的知识包，也许更容易记忆吧。 ▶技巧3:记录“感受” 此次调查中，翻看了超过300册以上的东大生笔记本，相当令人意外的是，这些笔记本看似记录了很多没必要的东西。例如，上课时老师讲的小笑话，自己觉得有趣的对话，这些似乎细枝末节都会在笔记上出现。 为什么要记录这样的事情呢？ 一名受访的东京大学学生表示，“这是自己觉得有趣的事情，记住这些，在复习的时候就能重现其授课”。换句话说，正是这个注释使得信息变得容易被理解和记住。 这些信息乍一看似乎毫无意义，但是科学证明，它更有可能作为包含你的情绪和意图的信息留在大脑中。你可能会发现，上课时老师所谈论的剧集很有趣从而因此记住了课程的内容...... 所谓笔记，它也绝对不是别人的东西，而是我自己的东西。制作好的笔记本，就不能忽视自己的感情。 正因为如此，我推荐的是“自己认为有趣的笔记”。故事片段，有趣比喻，什么都好，这样自己也会觉得读书很有趣了。 【笔者后记】这篇文章陆陆续续准备了很久，原有日文资料可以说是相当艰涩难懂，待我真正读懂时，才发现这些学习方法还真是相当厉害。他山之石，可以攻玉，且用自己简陋的语言对内容重新进行梳理并分享，希望对有缘读到这篇文的人有所帮助。 ———————————————— |
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