|
【第六讲】基本幸福力教育（三）打开脑洞的秘密之二 本讲的主题是 ：人生或事业成败的决定因素是情力，即情商或非智力因素，而智力或智商，只是必要因素。 上一讲我们讲了，智商IQ =（MA智力年龄／CA生理年龄）×100％ 。 那么智商究竟有哪些内容？是按哈佛大学教授霍华德 加德纳提出的7种“多元智能”？还是按美国吉尔福特提出的，人可能有150种智力？并没有给出一个肯定说法，它让教育无从下手。 中国心理学家从诸多智力元素中摡括出了智力因素有六种，即：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、操作力。它很具体并有操作性，但没有检测量表，也不知道哪些与遗传有关。但人们已经知道，一些智力因素多半来自妈妈孕期状态与生育情况，它是造成学霸和学渣的重要原因，但不是惟一原因。同时，随着孩子的成长，18岁以后大部分感统失调的症状是可以自动修复的。教育运动学也告诉我们，通过人们参加运动也可以对感统失调的症状给以相应的修复。 现实告诉我们：智力或学习成绩是成才的必要因素，但不是决定因素。如不少差生成了囯家领袖，科学家乃至诺贝尔奖获得者。 那么，一个人事业和人生成败的决定因素究竟是什么呢？ 这就是我们今天讲的主题 ：情力因素（情商或非智力因素）！ 一，什么是情力因素？ 情力，又称情绪智力，如EQ（情商）。它是５０年代美国哈佛大学丹尼尔提出的针对智商的一个概念。主要内容有 ：了解自己的情绪，调控自己情绪，激励自己，以及了解他人情绪，如何与人交往。前三种是对自已而言的，后两种是对他人而言的。 情商ＥＱ在台湾，香港及中国大陆南方的诸多大城市，都掀起了不小的热潮。当人们冷静以后，对它提出了以下质疑，如 ：情商ＥＱ如何测评？ＥＱ能概括动机、气质、性格吗？ＥＱ不能直接参与智力活动，称它为情绪“智商”不太确切，中国人是很注重定义和概念的。 由于人们对情商在智力活动中的调控感到不足，所以在香港、台湾和大陆有人又提出了适应商ＡＱ、气质商ＴＱ、动机商ＭＱ、发育商ＤＱ等等，这就是所谓的超越ＥＱ。 可知，美国人提出的智商曾让我们迷信也迷盲，情商又让我们迷信又迷盲，还是听听中囯心理学家是怎么说的吧 ： 中国心理学家提出了“非智力因素”，为了和智力对应，简称情力。它的定义是 ：它是智力以外，并参与智力活动的心理因素，不是指智力以外的所有心理因素。那也有很多因素需要我们去识别。 笔者举出以下心理因素，请把你认为它是参与智力活动的心理因素挑选出来，或把不是的抹去或打上黑影即可，如 ： 动机、情感、热情、大方、小气、好客、意志、顽强、持久、羞耻、虚荣、善良、包容、勤奋、创新、意识、无奈、无聊、开放、兴趣、爱好、正义、仗义、计划、责任、信仰、信念、理想、梦想、抱负、武力、游戏、自私自利、助人为乐、人际关系等等。 经我们挑选合并后，有：动机、情感、意志、兴趣、创新、意识、信仰（信念）、计划、责任、、理想(梦想、抱负)等。 以下让我们分享一个真实的故事，他不是学霸，但非常杰出： 【分享】从热忱多才的少年到风险管理全球副总裁 ------中国科大90少葛欣的成长趣事 葛欣是财富500强PayPal公司的全球副总裁，他带着世界最先进的风险管理技术回国服务。这是个不平凡的人才，必有不平凡的故事。 葛欣，14岁由苏州中学以优异成绩考入了中囯科大少年班。五年大本毕业后，19岁考入美国历史上第一所公立大学攻读统计学博士，也是当前美国顶尖的公立大学之一的北卡罗莱那教堂山分校。博士毕业后，他一直从事风险管理工作，38岁成了PayPal公司 风险管理的全球副总裁。PayPal相当于全球化的支付宝，在全球将近两万名的员工里，葛欣是唯一来自中国大陆最年轻的70后华裔副总裁，罕见！ 这样的人才是如何成长和培养出来的呢？ 一、在阅读中成长---发问多多，爱读“三国” 葛欣出生在一个很重视教育的家庭里，他父亲是扬州市某大学的语文老师，他母亲是扬州市某中学的化学老师。热忱、善良、正义、助人为乐是他们的家风。而且他们都是早期智力开发的践行者。 葛欣二周岁时，他父亲就做了一批字块教儿子识字。有一天午饭后，父亲指着桌子上的字块说;'这个字读休，休息的休，左边是人右边是木，人累了就到树木旁边歇会儿。' '为什么不回屋里休息？树旁边多脏啊!'葛欣不解地发问到。 '噢，因为劳动的地方离屋子比较远。'父亲说。'你知道为什么人喜欢到树下休息吗?'父亲又反问葛欣说。 '树可以挡住阳光，还可以挡一挡小雨。'葛欣回答说。但突然又说;'不行呵，你不是讲过雷雨时不能呆在树下，会被雷电死的。如果没有雷电，其它大部分时间都是可以的。不过树下有蚂蚁虫子怎么办?'。小脑袋瓜又问道。 一个小时过去了，男孩还要坚持学，十分钟又过去了，男孩还是拽住父亲不放，父亲被他的好学感动地说：“咱们干脆立个规矩，以后每天复习全对，加讲五个生字，相反就减五个。”从此以后识字量与日倶增，能日认几十个。 他发问多多，还自问自答。这就是他两岁时对“书”的热爱与思辩能力。 葛欣3岁时，常揣着妈给的几分钱或一毛钱到小书店去，进门就选一两本小书，付钱后坐在角落里聚精会神地贪迷于未知的世界里了。书店老板常看他有时微笑、叹息，甚至还用小手抹泪花，似乎是读“三国”太投入了。 连环画小人书看多了，思维也活跃了。经常问父亲关于“三囯”的问题，如：刘备有能借东风的诸葛亮，又有五虎将为什么最后还是没胜呢?晋文公图霸中狐偃为什么教育公子重耳，好事忘记坏事也要记住? 父亲被问得开心极了，滔滔不绝地开始了他的回答。最后葛欣对父亲说，那个书店里的书我几乎看完了，你叫书店老板多进些新书吧。 “我们家可以买一套三国的故事啊，我特别喜欢。”葛欣强调地说。 据说，他特别喜欢：桃园三结义的侠义情怀；诸葛亮，为报三顾茅庐知遇之恩鞠躬尽瘁。受三国人物影响，他给自己的大儿子取名葛羽飞，希望他智勇双全。 二，在体验中成长------从“醉八仙”到“内勤外联” 82年葛欣刚满6周岁，已上小学3年级了。某日舅舅在扬州饭店举行婚宴。葛欣全家兴奋参宴，他突然走到父亲的身边说：“我也想喝杯酒”，亲友们都好奇地望着这小毛孩。“只要你说出道理，今天就让你喝一杯喜酒。”爸爸干脆利落的说。葛欣眨巴着眼睛，很认真地说:“我看了武松醉打蒋门神的故事，想体会一下什么是醉八仙？你不是常说学英雄要见行动吗？”爸爸听完一愣，定了定神爽快地说；“喝吧，就一小杯，下不为例”。 在亲友关注的目光中葛欣端起酒杯小心翼翼地尝了一口。辣得他顿时皱起了眉头，长长地吹了一口气。“不行就别喝了”！妈妈在一旁关心地劝道。“不要紧”，他对妈妈说，接着便像绿林好汉似的再次端杯，一饮而尽。过了片刻，他端着空酒杯，离开了座席，模仿着‘醉八仙’摇摇晃晃，歪歪倒倒，惹得周围宾客大笑，连新郎新娘都看傻了。 小孩都有做事的欲望，父亲为了满足他对做事的好奇和欲望，从而也培养他的责任心和担当精神。从小就让他：把自已的玩具整理好并放回原处，如何把卷角书压平。洗手帕及干简单的家务，若想购买连环画书籍，要先做预算，提交书名、数量后，再让他带着钱自己一个人去书店买书，回来算账验货。 有一次他妈妈生病了，想吃藕粉，父亲就让他到两里地之外去买藕粉。回来跑的满头大汗，父母都表扬他“有办事能力”。从此，在亲戚朋友中，传递信息寄还物品探望病人，都让他去。对不熟悉的人，他有点发怵，就鼓励他“一回生两回熟”去试试，最终他成了家里“内勤外联”的小邦手了。 小孩学做人，先从学做家务小事开始，这是最务实的开端。 三，成长中的多味-----磕碰与多才聚人 葛欣是班上年龄最小的小淘气，磕碰麻烦少不了，比如： 1，初中被罚---坐在讲台上 据他父亲回忆说，初中时有一次上课，老师突然说：要出去片刻“不许下座位”。片刻后，葛欣就好奇的跑到门口张望了一下，等老师回来后就问：“有没有同学下座位呀？”“葛欣下座位了！”有同学高喊。于是老师就很生气地搬了把椅子，让葛欣面对全班同学坐在讲台上听课，以示惩罚。葛欣坐在那里很不服气地想：老师能随便出去，学生为什么就不能下座位呢？ 2，大学实习，按灭火器遭罚 1995年毕业实习时，他被分现到华为公司实习，他对宿舍门口挂着的灭火器发生了兴趣，不知道这个小罐子怎么使用？他每天都在想这个问题，终有一天实在没忍住，于是就动手轻轻的按了一下，没想到“哗！”的全部喷出来了，喷的整个走廊里都是白色的干冰雾体，遭老师批评和罚款。 好奇是人的天性，好奇引发质疑和想象，这是创新的源泉。呵护孩子的好奇心是家长和老师最大的职责。 但教育别忘了：好奇是有道德底线的。如：那些陷入毒、黄、赌的人，也是因好奇诱入的。还有清华大学刘海洋用流酸泼熊等，皆为好奇的误区。 葛欣兴趣广泛，多才多艺。唱歌、跳舞、篮球、足球、棋牌等，样样都会。是大学文体活动的骨干。曾获得中国科大校园十佳歌手。 他在美国读研时获得美国桥牌协会终生大师的资格。 桥牌，训练人的记忆力和思维灵活性，强调在沟通中聆听的重要性和搭档之间的信任。团队类竞技类体育能让我们学习如何与团队一起合作，竞争。 在美国北卡三角区华人歌唱比赛也曾获得过一等奖。他对高尔夫、橄榄球，棒球都有兴趣和关注，为此他也交了很多美囯朋友，这有利于他融入美国文化。 葛欣热忱无比，这使他在毕业后成了同学们聚会的核心人物之一。 当每个同学都成家立业，各自都忙小家和事业了，而他，当年班上年龄较小的同学，却担起了同学们联络聚会的中心，他努力联系班上每个同学，加强友谊交往，他从建电子邮件到通讯录及创建微信群。2000年左右他在湾区组织过一次美国同学的聚会，去年他又在合肥组织了毕业20年聚会。这真是很难得的。他这种领袖般的凝聚力，让我这个老师为太晚发现他的才华而深感内疚。 这验证了：是金子总会发光！ 热忱是工作的活力与灵魂，它是实现梦想的决定因素。 四，在正义担当中------坚守风险管理14年 葛欣从美国北卡罗莱那博士毕业后，2002--2016年，他从风险管理的统计分析师到副总裁， 为什么14年一直坚守着这项事业呢？ 据葛欣自已说：“我喜爱这份工作有两个原因。一是它有很大的挑战性，我们的对手是诈骗分子，他们不断地提高和改变他们的诈骗模式，这是极大的挑战，也要求我们不断地创新战而胜之，正所谓魔高一尺道高一丈。第二个原因是这份工作给我一种正义感，因为我们的工作在和诈骗分子在网络世界里展开了一场斗争，我们肩负着保护用户和公司利益的重大责任和使命。” 正义是正直与义气的溶合，它是见义勇为、坚持真理、。 使命感，是理想、信念、价值观等的综合。人一旦有了使命感和热忱，那是任何苦难都能战胜的。 葛欣是一个热爱祖国的人，他身在国外心系祖国。 他说：“2010年公司准备创建风控中心，高层酝酿阶段，我大胆的到领导那儿游说，说明放在中国的优势和利好。由于我的努力，原本计划放在印度的风控中心终于决定放在中国上海，我在上海工作生活了整整5年，创建了PayPal 全球风控部门的核心。不仅把世界最先进的风控技术引进了中国，还给了中国优秀人才很好的工作机会。” 这种自我推销能力，是创造机遇，并获得巅峰幸福的不可缺少的能力！ 我认为，这一切都与他的家教和性格有关。比如他父亲主张：“小学到中学能跳则跳，不追求拿满分考第一的学霸。”虽然葛欣从未拔过尖。但在葛欣性格里注入了敢冒险，敢创新的元素。 我很认同，给孩子一个宽松的学习心态比考满分更重要。因为学生为考满分而谨小慎微，这会扼杀孩子的敢作敢及冒险精神。 但跳级要因人而宜，跳级不能光看智力或成绩，更看社会化是否与智力同步发展？这是关系着成才先成人的大亊。 人生就是一场马拉松式的长跑赛，很多人重视冲劲，重视在学校应试中夺冠。岂不知耐力和后劲才是人生辉煌的关键，它使人在后半生夺冠；当然也有人一直在领跑，这是很难得的。 所以，谁笑到最后，谁笑的最好。 这个真实的故事因篇幅有限没有讲透，比如他是如何抓住机遇、创造机遇并成为全球惟一的来自大陆的年轻的风险管理副总裁的，这段精采故事以后有机会再补吧。就现有故事已够我们思考了，如 ： 葛欣，在班上从来没有拨过尖， 他38岁时便成为风险管理的全球副总裁，他成为英才的速度超过了不少学霸，这是为什么？当然，智力（或分数）是成就事业大小的不可缺少的因素。但情力则是成就事业大小的决定因素。 让我们从教育视角关注以下四个看点 ： 一，葛欣成就的秘诀在哪里？ 葛欣不是学霸，他取得杰出成就的速度，却超过了不少学霸，这是为什么？常说“性格注定命运”。在葛欣的性格里，有那些元素，注定了葛欣的杰出？ 我认为，注定了葛欣的杰出成就的元素很多，最重要的是 ： 1，强烈的使命感---人生的梦想和方向。 它来自信念、责任及价值观等。正如他自已所说：“因为我们的工作在和诈骗分子在网络世界里展开了一场斗争，我们肩负着保护用户和公司利益的重大责任和使命”。 我认为，葛欣的使命感来自两方面，其一是来自家风的潜移默化，他从小沐浴在父母为人处事的正义和公正中，是不是有遗传基因，尚无研究，但潜移默化是少不了的。其二从小读连环画三国，书中那些仗义勇为的英雄好汉，对他有很大影响。 2，持久的热忱---聚人的魅力。 这是人人都能做到的积极的心态和行动，它能使你全身心都充满活力。凡对任何事情都热忱的人，在很多情况下成功的机率都会提高。 如果你缺乏才干，却有热忱，你可以使有才华的人聚集在你的周围。假如你没有资金或设备，你可以用热忱去说服别人，直到有人回应你的梦想。 葛欣生长于一个热忱的家庭里，他不是只有一点点热忱，也不是虎头蛇尾的热忱。而是强烈持久的热忱。这是他人气高的魅力，回报他的是惊奇的成功。 3，推销自我---创造机遇的妙法。 机会也是改变命运的入口。在这个世界上，商人是推销商品的人。“领袖是推销希望的人。”老师是推销知识的人。戴尔·卡 耐基说：“不论我们的推销技术是高明还是拙劣，我们每天都在推销自己，我们不断想办法使别人承认我们，希望别人尝识我们的知识和能力；希望上级把理想的工作交给我们；我们多数人希望得到别人的喜欢……生活就是一连串的推销 。” 自我推销就是古人说的“毛遂自荐”。敢于毛遂自荐的人是自信心十足的人。很多人走出困境都是靠自我推销。推销是一种才华，是一种创造性的活动和行为。推销是一门艺术，也是人的一种自身素质。它将人们意识中行之有效和行之已久的东西调动出来，为自己的目标服务。 在葛欣身上，我们看到了，他的“自我推销”素养，这是今后中国教育应该极待加强的方面。 二，好奇的两面性---教育必须把握。 前边说了：好奇是有道德底线的。在朋友圈看到一篇文章是：“你不教育孩子，这个世界会狠狠教育他”。比如 ：有的孩子：在公共场所乱喊乱跑。到亲朋家去，未得到许可，每个房间乱窜，翻别人的东西，像在自已家一样随便，显得很没教养。而家长，常用“孩子小，好奇”作为开脱辩解的理由。这说明大人没教养，也不知道教养是需要从小培养的。但社会是无情的，任性而不会尊重别人的孩子，他的成长肯定会遇到更多挫拆和打击。告诉孩子，不能成为一个让人讨厌的人，否则社会将不客气地教育他或惩罚他。 三，孩子几岁---上大学少年班合适？ 1985年后，全国有13所大学招收少年班，其中武汉大学曾招过一个5岁的小津津，面试时她对答如流，惊震考官。不久因基础知识缺的太多，建议回中小学补课，家长反对，后见有人报道：“神童失宠流浪记”…… 几十年来，大学少年班能顺利成为英才的最小年龄是12岁(如张亚勤)，其他11岁以下的，均未见杰出者，多半不是智力及成绩，多半败在社会化教育欠缺。即不会做人，不会沟通。 所以，提醒家长：跳级不是看孩子能否跟上班，而是看孩子的社会化的发展与智力发展不同步？否则会造成诸多的心理健康问题，致使成才有诸多不顺！ 以下我们切入正题，谈谈 ： 一，智力与情力(非智力因素)二者是什么关系呢？ 有人说，智商与情商的关系是：20％与80％的关系…… 中囯心理学家认为，简单说，智力是机器，情力是动力。情力对智力的发展将会起到如下作用 ： 1，导向作用，生命在进行，没有方向是非常危险的。比如 ：使命感就是方向感，它是：梦想、理想、抱负、信念、目标、价值观、危机感、紧迫感，乃至意识、责任、计划等由大到小的综合。如果没有使命感，智力就像没有方向的导弾，那是非常危险的。也可以说，如果没有使命感，或理想、信念、价值观是错误，这将是一个没有头脑的人，他能干出什么事情，那很难预测，所以，这是一个非常可怕的人。 2，激活作用，即启动维持作用。智力好比一台机器，没有动力系统，它会永远停放在哪里。如：注意力，注意什么？注意多久？观察力，观察什么？如何观察？观察多久？其它推理。这就是它的启动和维持作用，也就是在实现目标的过程中，如果遇到了困难，没有情力(非智力因素)中的信念和意志，这个目标就等于失去了支柱，它必将夭折。因为情力能让人产生不达目的决不罢休的精神和意志力，这种精神反过来又推动智力的发展。 3，调控作用。当智力活动偏离了已定目标时，情力能合理的调节我们的心理和行为。或者当主客观条件发生变化时，情力能及时调整既定目标、方向或行动计划等，使之适应新的情况变化等等。 二，情力的主要内容有哪些？ 智力的主要因素(内容)已经讲过，即：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、操作力。 情力的主要因素，笔者认为，就是杰出人才的主要特质，即：强烈的使命感、持久的热忱、超常的创新、超常的绩效、非凡的领跑力。 如何理解？切听下次再续。 |
|
|
