2019年中考语文作文指导——怎样构思

再有一段时间就要开始中考了，今天分享中考语文作文如何立意，构思和布局等8个方面，今天分享的是如何构思，希望对备考的莘莘学子有所帮助。当然，如果你或者你的家人不准备参加这样的大考，你不妨将今天的内容分享给周围参加大考的家庭和朋友。更多的考试资讯，敬请关注学信里手。构思就是根据文题或材料，结合要求，对本次作文进行全面的考虑。那么，考生如何运用灵活多变的思维来开创考场作文构思方面的新局面呢？

1. 结构要“活”。

文章的结构要灵活多变，一波三折，曲径通幽。在众多方法中，“抑扬法”尤为多见，考生屡试不爽，运用时对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料从面使文章收到峰回路转、跌宕起伏的效果。

2. 角度要“活”。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明了一个道理：对于同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。也就是说，越是常人不易想到的写作角度，越是奇妙无穷。考生在构思考场作文时，如果能从常人不易想到的角度入笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。

3. 顺序要“活”。

“文似看山不喜平。”巧妙的构思还体现在对情节的设计上。文章情节必有高潮。没有高潮，情节就没有起伏；缺少波澜，难以吸引读者。而情节的高潮需要组织和铺垫。靠什么来铺垫？就要靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势。

●例题分析

请以“语文课上”为题，写一篇文章。

写作要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）说真话，抒真情，忌抄袭；（3）书写工整，不少于600字。

●立意解读

“语文课上”是一个表明时空范围的短语，写作面看似很窄，其实不然，它需要考生思考、拓展的内涵很多：谁在语文课上？在何处的语文课上？语文课上发生了什么？语文课给了“我”怎样的情感体验？“我”为什么要写它？这类问题不仅给予考生广阔的想象空间，也提供了多样的写作方向，成为考生审题构思的具体思路

具体构思时，可从以下几方面切入

1．写“事件”，精心写好语文课上的一个故事。

如：开心的事、幽默风趣的事、动人心魄的事、恶作剧、课上风波、别开生面的语文课等等。

2．写“人物”，刻画人物的鲜活形象。如：以“语文老师”为题材，通过语文老师上课时的语言、动作、神态等描写，刻画其个性，突出其鲜明的形象特征。

3．写“课堂内容”，以语文课的内容为核心，阐明某一主题。如：通过学习《岳阳楼记》这篇课文，我们明自了做人要有“不以物喜，不以己悲”的良好心态以及“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的伟大。精神

4．写“语文课的美丽风景”，通过一组“语文课中的美好事物”展现语文课的“美”。如：读《三峡》，我们领略了祖国山川河流的壮阔秀美；读《过零丁洋》，我们感悟到古代仁人视死如归、大义凛然的浩然之气等。