黄简讲书法（笔势篇）40——笔势总结

黄简讲书法（笔势篇）40——笔势总结

1、从《水浒传》讲起

今天这堂课，我从《水浒传》讲起。

《水浒传》第十一回，林冲和杨志两个打斗，'正斗到分际，只见山高处叫道：'两位好汉，不要斗了。'林冲听得，蓦地跳出圈子外来。'

这'跳出圈子'是什么意思？是地面上先画了一个圆圈吗？当然不是。一个人挥动武器，是有一个范围的，这是武术的大圈。你进入这个范围，就有受伤的可能，只要在这个范围以外，那怕只有一寸，你就是安全的。

但一般人是看不出这个大圈的，不懂避让，就会吃亏。林冲'跳出圈外'，就是不想和杨志打下去的意思。

但你仔细想一想，打斗时人是活动的，动作是不断变化的，步法有进有退，动作有刺有劈，所以这大圈不是固定的一个圈，而是随时变化的。

有训练的武士打斗实际上是'过招'不是乱打，你来一招式，我回应一招式。

如《水浒传》第九回'林冲棒打洪教头'：'洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个'把火烧天'的招式。林冲把棒一横，还了个'拨草寻蛇'招式。'

看，这里两个人都用了招式。

讲到这里，各位都知道我要讲什么了。书法也是这样，你拿着毛笔，就当是一件武器，运笔时，笔锋就画出大圈。

这大圈不是随意画的，而是组织成一个一个招式，也就是我们这个学期所讲的99个笔势。

我们再次温习一下《玉堂禁经》开始的这句话：'夫人工书，须从师授。必先识势，乃可加功。'一个人要善于书法，必须有老师教授。学生临池，'必先识势'，看得懂笔势，有招式，'乃可加功'，功力是加在笔势上的。

等于你会开车，但不认路，那开车技术再好也没有用。

2、二级课程的设计

接下来讲讲整个二级课程的设计思想，可以分为前后两大部分。

第一部分是整理历史上的笔势，看看古人怎样讲笔势。

第二部分是揭示笔势的本质。

2.1历史上怎样讲笔势

历史上系统地讲笔势，

是从张旭开始的，这在韩方明《授笔要说》中有明确的记载。有没有其他人也提出一个笔势系统呢？没有。张旭的笔势系统是唯一的，完整的，所以二级课程一开始，我就介绍张旭系统。单一笔势，就是'永'字八法八个点画的势，张旭还有复合笔势，就是'五势'。加起来就是书法十三势，构成了张旭笔势系统的基础。

张旭是盛唐时人，那么张旭之后到清代一千多年间，就是宋元明清那些人，怎样认识这个笔势系统呢?他们觉得十三势不够用，所以大量补充，把十三势扩大到二百多个，称之为八法化势。从'八法化势'这个名称来看，他们承认'永'字是一个基础。

所以二级课程的前半段，就是介绍从唐到清这样一个情况。

我把历史上混乱的专称整理了一下，十三势作为纲，后代通过化势产生的那些专称为目，就得出这样一个笔势系统表，有纲有目，总数就是99个。

讲到这里，所做的就是整理历史遗产。

2.2笔势的本质

再接下来，就是二级课程的下半段我讲了什么呢？

是挖掘十三势背后的意思。'永'字八法只是一个字例，它和八面锋是不对应的，有些方向有两笔，有些方向却没有笔画。

至于'五势'我也苦苦思考了好多年，为什么张旭讲'五势'，不是'六势'、'七势'？从《玉堂禁经》所举的五个字例来看，相当简单，它们能说明什么问题呢？张旭还当作秘密不讲给一般人听。如果我们破解不了，死记这五个形状，那就没什么用。

'永'字八法，我们看见的是八个点画，点画的粗细方圆，是用笔的结果。那么，如果我们不考虑用笔，笔锋走过的路线就是点画的筋，筋就是没有装饰过的线条，它表现笔锋的轨迹。

这样我们转换思路，不看点画只看线条。书法究竟用多少种线条呢？从方向考虑，八面出锋就有八个方向，从路线上说，每个方向都可能出现直线和弧线。但汉字主要笔画只是横竖撇捺，

也就是6、7、8、9这四个方向上不同路线的十二条线。其余1、2、3、4方向只给钩趯用，不是主要笔画。

钩趯相当飘忽，只是真书中比较重要，它自身不能独立。如'机器'的'机'字，

偏旁是'木'。'木'字中间那一竖笔，应该是没有趯的，你看这五个例子，那一竖下面都没有写趯。

但'阴符经'的'机'字，'木'旁中间一竖却写了趯。但57行那一个'机'字，却又没有一趯了。

所以'永'字八法中的一趯，

把行草书的带笔当作实笔看，是练习收笔带出的方法，尤其是踆锋极为有用。但跟其他七个点画相比，钩趯必须附在其他笔画的尾巴上，它不是独立的笔画，没有其他笔画就没有趯。

所以这样一想，我把钩趯和横竖撇捺做出区分，6、7、8、9方向的十二线条是主要线条，1、2、3、4方向是附于6、7、8、9上的，只算一种附属的带笔。书法无论你怎样写，用到的线条就是这十三条。这样一来就超出了'永'字八势这个字例，把书法用线概括完整了。

书法线条一确定，再去看'五势'，就恍然大悟。

原来这五个例子，就是讲使转可能出现的五种方式，迭加、移位、转动、滚动和使转逆向。使转逆向，有些同学提出可以叫逆动、逆转等等，我考虑后采用林信宏先生建议的'逆动'，作为简称。这是产生书法复合笔势的五大方法，随便你写什么复合笔势，都在这五大方法之内。

这样我们得到第二张表，这张表深刻多了，

因为把'永'字八法和'五势'的本质挖掘出来了。只要你运笔，你所用的线条

﹙或者说材料﹚和方法都在这里。所有99个笔势，都可以在这里得到解释。

这就是二级课程后阶段所讲的内容。

简言之：二级课程的主题是识势，也就是研究书法的大圈。

首先是整理历史上的笔势，以张旭的十三势为基础，扩大到后代补充的笔势，总共九十九种。

其次，是揭示笔势的本质，也就是'八法'和'五势'这些举例背后的意思。线条是材料，使转是方法，这二者一结合，就可以写出或者解释任何一种笔势。

张旭的笔势系统，从表面到本质我们都理解了，这些就是我想告诉各位的，我想讲的都说了。

谢谢大家。

本节要点：

· 二级课程的设计思想。

· 整理历史上的笔势。

· 揭示十三势的本质。

复习思考：

· 这是王羲之草书《十七帖》中的'日'字，用了什么笔势？

· 这是王羲之草书《十七帖》中的'行'字，用了什么笔势？

· 这是王羲之草书《十七帖》中的'一'字，属于什么笔势？

· 这是智永《真草千字文》中的草书'善'字，他用了哪几个笔势？

复习思考：

· 按照笔势，试写'日行一善'横幅。