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随着时代的发展、科学的进步和学习研究指导的不断深入，特别是新课程改革的不断推进深化，作为中小学生来说，他们的学习方式也随之将发生巨大而又急速的变化，必须革除传统的陈旧的学习方式，探寻并掌握适应时代和形势发展的新型高效学习方法，这就是创新学习。 什么是创新学习呢？创新学习就是要求学生在学习知识的过程中，不拘泥于书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁，标新立异，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。 创新学习具有哪些特点呢？1.具有探究性。即让学生进入主动探索知识的过程，运用已有知识和经验去发现问题和解决问题。在这个探索的过程中，知识的获得与能力的培养融为一体。 2.具有实践性。即学习内容的实践性、学习方式的实践性、实践能力的培养。 3.具有主体性。即以学为主，学生真正成为学习的主体，其主体性位置得到空前的凸显。 4.具有民主性。体现在学习内容选择上，师生关系上，教学组织上的民主。 怎样指导学生进行创新学习呢？1.要研究和讲求学习艺术。通过有关专家对优秀学生成功的实例研究表明，优秀学生的学习行为表现，主要体现在：（1）在学习态度上，主动积极，乐观热情。（2）在学习精神上，深钻细研，好奇创新，思维求异。（3.）在学习交际上，敢于争论，乐于助人。（4）在学习效果上，成绩优异，高效省时。优秀学生学习艺术的心理底蕴，是学生对人生、对国家、对科学的热爱，对教学内容和科学美、艺术美强烈的感受和标新立异，勇于探索的创造精神。优秀学生的学习具有情感性、审美性、创造性和高效性等特点。因而，学习艺术就是集情感性、审美性和创造性于一起的省时高效的学习。我们必须对学习的艺术进行认真的研究，并使更多的学生从中借鉴学习和掌握，使他们消除对学习的恐惧感，把学习当作一种高雅的艺术，而不是一种简单低俗的重复性活动。 2.要确定创新学习的目标。为了改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合用，应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。培养创新精神和实践能力，必须设计并构建创新型、研究型学习模式，并明确目标及使学生获得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养收集分析和利用信息的能力，学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养学生对社会的责任心和使命感。 3.要科学设计选择学习内容。要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来，要做到“三个关注”：即关注当地自然环境、人文环境；关注现实的生产、生活；关注其赖以生存与发展问题的乡土和自己的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。要实现学习内容的开放性，努力为学生创造主动探究、自主参与和师生合作，探求新知识的良好宽松的空间。要因地制宜，充分考虑学校地域间的差别及实际，积极探求和形成具有地域特色的研究性学习内容，同时，要千方百计为学生的主动选择学习内容提供足够的余地。 4.指导方法，提高学习效果。创新学习要求教师和学生均要以崭新的角色出现，教育内容和呈现的方式、学生的学习方式及教师教学的方式及师生互动的方式都要创新。需要构建新型的学习指导模式，这种模式要凸现“指导”功能，包括在学生学习研究遇到问题时，适时指导；在学习开展研究学习过程中科学指导；在学生学习研究进入不同阶段时，有针对性地重点指导，进而不断提高研究性学习的效果。 5.要创新学习评价。要改革传统的评价内容与方式，构建新型的学习评价体系。这个评价体系应涵括以下几个方面的内容：一是学生参与学习研究活动的态度，学生在学习活动中所获得的体验情况，学生学习和研究的方法掌握情况，学生创新精神和实践能力的发展情况，学生学习的结果等。二是要创新评价手段与方法，体现科学性或多样性。三是评价的实施要贯穿在学习的全过程之中。 （文中图片来自网络。文章属作者原创） |
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