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在教师招聘考试中，综合实践活动课程是一个非常重要的知识点，在考试中通常以单、多、判等客观题的形式进行考查。今天我们就对这一知识点进行一个系统的梳理： 1.综合实践活动课程的概念 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会联系，体现对知识综合运用的课程形态。 2.综合实践活动课程的地位 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分，自小学一年级至高中三年级全面实施。 3.综合实践活动课程的性质 (1)综合实践活动是一种经验性课程【相对于学科课程而言】。经验课程基本组织方式是“问题中心”，注重学生通过自主的问题探究与问题解决实现课程的发展价值; (2)综合实践活动是一种实践性课程，它是以学生已有的知识和经验为基础，以主题活动为组织方式，以任务为取向，注重学生亲历实践的活动形态的课程; (3)综合实践活动课程是一种综合性课程【相对于分科课程而言】，包括内容综合、学习方式综合和活动时空综合，它是对学生生活领域和生活经验的综合，他的设计与实施突出课程整合的理念; (4)综合实践活动是三级管理的课程(注意：就其指定领域内容而言为国家课程)。 4.综合实践活动课程的内容 综合实践活动的内容分为指定领域内容和非指定领域内容两部分。指定领域主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践 、劳动技术教育。普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践三部分内容。 除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等。这些内容在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。 5.综合实践活动课程的特点 (1)整体性(综合性)。综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。 (2)实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 (3)开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。 (4)生成性。这是由综合实践活动的过程取向所决定的。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断进发，这是综合实践活动生成性的集中表现。 (5)自主性。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 6.课时安排与课时 综合实践活动课程小学1-2年级，平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。综合实践活动课程所占课时量所占比重为6%-8%。 7.组织方式 综合实践活动的主要方式为考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等，综合实践活动除了上述活动方式之外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动以小组合作方式为主，也可以个人单独进行。 以上就是关于综合实践活动课程相关知识的详细介绍。 【练习题】 【多选】综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革提的课程类型，下列关于综合实践活动课程的说法正确的是( )。 A.它属于国家课程 B.它是一种经验性课程 C.它是一种实践性课程 D.他重在培养学生的综合性问题解决能力 |
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