|
推理是指个体在头脑中根据已有的判断，通过分析和综合引出新的判断过程 一、提出对学习的知识要加深理解的要求 最好的方法是多提问，让孩子回答问题，通过这种方法对孩子的理解能力进行审计的锻炼。也可从孩子对课文中人物的理解及其因果关系、矛盾关系以及算术应用题的意思等来考察孩子理解能力的发展水平。 二、培养孩子的判断和推理能力 小学一、二年级学生，在理解力不断加强的同时，抽象思维也逐渐形成与发展，判断、推理的过程也开始形成。但此时，孩子的判断推理能力还很差，只有随着孩子不断掌握比较复杂的知识经验和语法结构以后，才能逐渐发展起来。 一般在小学三年级开始，孩子才能比较独立地、有根据地、明确地论证一些事物。随着教学活动的开展，孩子获得知识的积累和系统化，到小学四、五年级孩子的逻辑思维能力才有进一步发展。在培养孩子判断、推理能力时，一定要注意到孩子抽象逻辑思维形成的特点与发展规律。 三、逐渐完善的逻辑推理能力 推理，是指由一个判断或多个判断推出另一个新的判断的思维过程，这一过程的发展，是随着孩子心理发展而逐渐发展的。 在孩子教育中，要不断使其理解能力、判断能力、推理能力与进行抽象逻辑思维的自觉性一起逐步发展起来，使孩子思维向高水平发展的重要标志，是孩子成年后能在各项社会活动中，在较高层次的教学、研究、设计等岗位上进行创造性劳动所必须的心理条件与素质。 |
|
|
